Tarea 1.2 Poniendo orden - Raquel Palomo

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

由jose villamizar

Evaluaciones internacionales en educación.

PIRLS

Periodicidad: cada cinco años

Mide las tendencias en el rendimiento en comprensión lectora

Cuestionarios sobre cinco textos literarios y cinco informativos

Se evalúa a alumnado de 4º de Primaria

Progress in international Reading Literacy Study (= Estudio sobre el progreso internacional en lectura).

TALIS

Promovido por la OECD; cuestionarios sobre el clima escolar, prácticas docentes, y otros aspectos. El objetivo de esta información es poder revisar y redefinir las políticas educativas.

periodicidad: cada cinco años, pues se realizó en 2013 y actualmente se prepara para 2018

Teaching and Learning International Survey (=Encuesta internacional de la enseñanza y el aprendizaje)

PISA

Promovido por la OECD

Últimas pruebas realizadas en 2015

evalúa competencias básicas a la edad de 15 años

Periodicidad trienal

Programme for International Student Assesment (= Programa para la evaluación internacional de los estudiantes)

TIMSS

Compara el currículo pretendido (oficial) con el aplicado en el aula, y con los rendimientos de los alumnos

Se realiza cada cuatro años.

Destinatarios: alumnado de 4º de Educación Primaria

Promueve IEA

Trends in International Mathematics and Science Study (= Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias).

ICCS

Sin periodicidad. Últimos estudios: 2008 y 2009

Promueve IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo)

Se evalúa alumnado de 2º de ESO

International Civic and Citizenship Education Study (=Estudio internacional sobre educación cívica y ciudadna)

EECL

Estudio Europeo en Competencia Lingüística

Mide las competencias en Lenguas extranjeras

Promueve: Unión Europea

Dirigida a alumnado 2ºESO /ISCED-2

Sin periodicidad. Anterior en 2011. Próximo en 2016

ESLC = European Survey on Linguistic Competences