ACTITUDES; CONCEPTO Y ENFOQUES

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

af Lorena Maldonado

EXPRESION ALGEBRAICA DE UN VECTOR : Es un conjunto de elementos ordenados en renglón o columna. Un vector v en el plano xy es un par ordenado de números reales (a,b). Los números a y b se conocen como las componentes del vector v. El vector cero es (0,0).

af Deisy Yolanda Amortegui Sanchez

ORGANIZACIÓN POLITICA

af triiana castro

MODELOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN

af Tayde Sibaja

ACTITUDES; CONCEPTO Y ENFOQUES

Aportes de Estrada (2012)

Reconoce manifestaciones diversas (agresiva, altruista, etc.)

Destaca su influencia en la comunicación y la calidad relacional

Subraya el papel del entorno y las relaciones interpersonales

Define la actitud como “forma de proceder y actuar”

Análisis funcional de la actitud

Función de separación

define límites entre grupos

Función expresiva

refleja y comunica valores

Función instrumental

uso de la actitud para alcanzar metas

Función orientadora

focaliza la atención en lo relevante

Función estimativa

alerta y valoración previa

Teorías de la acción y predicción de conducta

Procesamiento automático (Fazio. 1981)

Actitudes accesibles se activan automáticamente ante estímulos

Teoría de la acción planificada (Ajzen,1991)

Factores: Actitud, Norma subjetiva, Control percibido

Añade el control percibido de la conducta

Teoría de la acción razonada (Ajzen y Fishbein,1980)

Conducta como resultado de un proceso racional

Modelos conceptuales

Aprendizaje autorregulado (Bandura; Zimmerman)

Incorpora procesos cognitivo‑metacognitivos, motivacionales y conductuales

Modelo de un solo componente (Ajzen y Fishbein,1980)

Cadena: Actitud → Intención → Conducta

Reduce la actitud al componente evaluativo

Modelo tripartito (Rosenberg y Rovland,1960)

Integra cognición, afecto y conducta

Componentes estructurales

Afectivo

sentimientos y valoraciones

Normativo

normas y expectativas sociales que guían la conducta

Conductual

intenciones y acciones ante el objeto

Cognitivo

creencias y pensamientos sobre el objeto

Concepto

Se concibe como una tendencia evaluativa hacia objetos, ideas o situaciones de significado social, aprendida y compartida en el proceso de socialización y susceptible de transformarse con los cambios contextuales, lo que le confiere al individuo la capacidad de adaptarse e insertarse en su entorno