DECRETO 1290 DEL 16 DE ABRIL DE 2009

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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

La facultad a los establecimientos educativos para definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes

Contar con elementos constitutivos del sistema institucional de evaluación

Estrategias de apoyo para solución de situaciones presentadas

Estrategias de apoyo para superar debilidades

Escala de valoración institucional

Un proceso amplio, complejo, de mucha responsabilidad en cualquier institución escolar

Completo, coherente, incluyente, valido, legitimo

Ser coherente con su misión, propósitos, modelo o enfoque pedagógico

DECRETO 1290 DEL 16 DE ABRIL DE 2009

Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes debe:

De aprendizaje para valorar sus avances

Ritmos de desarrollo

Estrategias pedagógicas

Intereses

Los procesos educativos

Las características personales

Los principales rasgos

Fomenta la autoevaluación

De la evaluación hacemos un ejercicio continuo, no hay razón para el fracaso, pues siempre llegaremos a tiempo para actuar e intervenir inteligentemente en el momento oportuno, cuando el sujeto necesita nuestra orientación y nuestra ayuda, para evitar que cualquier fallo detectado se convierta en definitivo (Álvarez, 2001, P. 15)

es transparente, continua y procesual

Esta centrada en la forma como el estudiante aprende

Nunca sancionatoria

Orientadora

Motivadora

Formativa

Utiliza diferentes técnicas de evaluación

2. Evaluación en el Aula

Debe tener propósitos formativos, es decir, de aprendizaje para todos los sujetos que intervienen en ella

Subtema

Que toda medición es un proceso evaluativo, pero no toda evaluación es una medición

La de procurar de manera absoluta que todos sus estudiantes alcancen de manera exitosa los objetivos propuestos

Tener en cuenta que todos aprenden, se forman y se desempeñan en procesos cognitivos, valorativos, actitudinales y comportamentales

1 Ámbitos de la evaluación de los estudiantes

La evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes que deben realizar los establecimientos educativos

La evaluación en el aula y la externa no deben ser consideradas como incompatibles , deben ser consideradas estrategias complementarias

Los propósitos de las diferentes pruebas en el campo de la educación