EPISTEMOLOGIA EPD4

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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El criticismo

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SOBRE LA LECTURA ESTANISLAO ZULETA (1982)

af Brayan Ortiz

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af Santiago Gutierrez Salum

La Construcción del Conocimiento y Visión de las Perspectivas paradigmáticas y teóricas a la aplicación en los modelos del Trabajo Social.

MODELOS Y TEORÍAS

SISTEMÁTICA-ECOLÓGICA

Centrado en la persona, grupo o comunidad. El problema se debe a situaciones específicas y a los aspectos interelacionales en las relaciones sociales.

PARADIGMÁTICA CRÍTICA

Se considera que el problema social está generado por causas estructurales y la falta de respuesta social y política.

CONDUCTUAL-COGNITIVA

Se centra en los procesos del pensamiento, en cómo se percibe e interpreta un determinado hecho, en las ideas, conductas y emociones, entrenamiento de las conductas positivas de competencia social.

PSICOSOCIAL

Muchas corrientes de pensamiento en ella.

Reaccionismo Criticado

TEORÍAS

NOS PERMITE COMPRENDER A LAS PERSONAS Y A LA REALIDAD SOCIAL

POSIBILITAN, DESCRIBEN,EXPLICAN, INFLUYEN SOBRE UNA PARTE DEL MUNDO QUE NOS RODEA

Subtema

DIVERSAS APROXIMACIONES QUE REALIZAMOS PARA CONOCER, COMPRENDER Y MODIFICAR LA REALIDAD SOCIAL

Paradigmas

INCLUYEN DIVERSAS CORRIENTES DE PENSAMIENTO COMPARTIDAS POR LAS CIENCIAS SOCIALES (término Perspectiva)

KUHN: RELACIONES CIENTÍFICAS UNIVERSALMENTE RECONOCIDAS QUE DURANTE CIERTO TIEMPO PROPORCIONAN MODELOS DE PROBLEMAS Y SOLUCIONES A UNA COMUNIDAD CIENTÍFICA

Conocimiento Científico

CONSTITUYE EL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS PARA CONOCER EL MUNDO

EMANA DE LA CIENCIA Y SE CONTRAPONE AL CONOCIMIENTO POPULAR

DEFINICIÓN: CONSTRUCCIÓN QUE SE REALIZA CONJUGANDO LOS PLANTEAMIENTOS GENERALES DE LA CIENCIA CON LOS PARTICULARES DE CADA DISCIPLINA.