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af jose antonio paiva franco

REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL

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LA INNOVACION TECNOLOGICA

af Mateo Alvarez Barrero

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af Maria del Rosario

oportunidades de aprendizaje

Adaptabilidad óptima para el desarrollo profesional

Retos y la nueva función como tutor

Área de oportunidad de los profesores principiantes

Atender a tareas principales

Socilializacion de la profesional - asumir un rol en la organziación

aprender el oficio de la enseñanza

Construir identidad profesional

Elaborar un repertorio docente

Deben enseñar y deben aprender a enseñar

Inserción proceso para el desarrollo profesional autónomo

Choque con la realidad

Transitar de estudiante a profesor

Coherente y evolutivo

tensiones y aprendizajes intensivos

Identifican problemas concretos

Responden en automático

Conocimiento "superficial"

La nueva función

La propuesta

hacer de las áreas de oportunidad del docente una fortleza

Tareas principales

Socialización profesional - asumir un rol en la organziación

Aprender el oficio de la enseñanza

¿Cómo?

formación

estartegais

curricula

gestionar  en escuela y aula

Procesos más complejo, estratégico, control y voluntad

Conocimiento profundo de multinivel con conexiones inter e intranivel

Profesores Expertos

Experto adaptativo

Dimensión Innovación

Experto rutinario

Eficiencia

Sociedad cambiante

La profesión de la Docencia hacia una nueva caracterización

Los alumnos requieren de una comprensión de los contenidos que aprende

Nuevas y complejas situaciones del contexto escolar

Es necesario reflexionar, evaluar y aprender sobre la enseñanza

Los profesores principiantes sobreviven o abandonan por el poco apoyo y orientación

Enseñan una especialidad o nivel diferente que posee

Se sienten aislado de los compañeros

No hay apoyo de la administración

Exceso de actividades extracurriculares

Asignación de alumnos con mayores dificultades.

Convertirse en profesor

Nuevas y complejas situaciones se encuentran los docentes

existe pocas atención al proceso de aprender a enseñar

Incrementar el periodo de inserción del profesorado

proceso de formación continua

No es suficiente la formación inicial

No contribuye a la calidad del profesor

Es un proceso continuo de aprendizaje