Aportes principales de los documentos que rigen el sistema de evaluación en la educación dominicana. (Normativa 2-2016 y 22-2017)

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Aportes principales de los documentos que rigen el sistema de evaluación en la educación dominicana. (Normativa 2-2016 y 22-2017)

Topic principal

Informes de aprendizajes

Los avances en el logro de los aprendizajes por parte de cada niño se comunican a su familia a través de los informes de aprendizaje sobre el progreso de cada uno. Este informe se entrega a las familias de los niños mediante una entrevista, tres veces. Agosto- Dicembre, Enero- Marzo, Abril- Junio.

Tipos de evaluación

Según los actores

C) Heteroevaluación: Es la valoración de los procesos y resultados de los aprendizajes de los estudiantes, realizada por el docente.

B) Coevaluación: Es la valoración de los procesos de aprendizajes que realiza las y los estudiantes, entre pares.

A) Autoevaluación: Es la reflexión y toma de conciencia que realiza el estudiante sobre su propio proceso de aprendizaje.

Según su función y el momento

Sumativa o final: Se hace al final de cada proceso de aprendizajes. Permite comparar los aprendizajes iniciales con los aprendizajes logrados.

Formativa o de Proceso: Se realiza durante el proceso de aprendizaje con la finalidad de reconocer como los estudiantes van desarrollando sus competencias.

Diagnóstica o Inicial: Se realiza al inicio del proceso para conocer los saberes previos, competencias y experiencias que el estudiante posee en relación a los aprendizajes a lograr.

Características de la evaluación

Holística

Por cuanto se organiza en refencia a las competencias fundamentales que forman al ser humano en sentido amplio.

Continua

Se produce durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.

Participativa

Porque incluye actividades de evaluación de todos los actores de la comunidad educativa.

Social

Es social dada la relevancia de la calidad de los aprendizajes para el desarrollo de la sociedad.

Para evaluar el dominio de las competencias específicas se establecen indicadores de logro. Los resultados del trabjo educativo del niño se traduce en valoraciones que expresan en que medida se han logrado las competencias específicas, se utiliza la siguiente escala:

El resultado del proceso de evaluación debe reportarse cuatro veces durante el año escolar: Agosto- Octubre, Noviembre- enero, Febrero- marzo y abril - junio.

Iniciado

Proceso

Logrado

Estrategias, técnicas e instrumentos a utilizar para evaluar los procesos de desarrollo y aprendizaje:

Técnicas sociométricas para evaluar las relaciones interpersonales.

Informes sobre condiciones sociocultarales y socioeconómica

Entrevistas a estudiantes y familiares

Producciones de los estudiantes y trabajos prácticos:

- Dramatizaciones, juegos de simulación y reportes de prácticas o experimentos.

- Prueba de desempeño y ejecución

- Estudios de casos

- Debates

- Puesta en común

- Intercambios orales

- Ensayos

- Elaboración de mapa conceptuales

- Diario reflexivos de clase

-Portafolios

Instrumentos:

-Escala de valoración y estimación

- Registros diarios

- Registro anecdóticos

- Registros de observaciones

-Lista de cotejo

- Rubrica

Principios de la evaluación

D) Transparencia

C) Confiabilidad

B) Validez

A) Equidad

La evalución

Se concibe como un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores educativos reconozcan y valoren la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.