Aprendizaje Invertido

PRINCIPALES PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA

por daniela patiño

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

por Lorena Maldonado

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje

por Guadalupe Hernández López

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

REALIZADO POR:

ACCIONES RECOMENDADAS

NO PERDER EL ANIMO

HACER EQUIPO CON OTROS MAESTROS

INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES

COMPROBAR CONSULTA DE CONTENIDOS

CREAR CONTENIDOS INTERACTIVOS

UTILIZAR DIFERENTES HERRAMIENTAS

COMENZAR CON ALGO PEQUEÑO

ESTABLECER UNA ESTRATEGIA

INVESTIGAR Y DOCUMENTARSE

¿HACIA DÓNDE SE DIRIGE?

FLIPPED LEARNING + PEER INSTRUCTION

Combina el modelo con la Instrucción por pares

FLIPPED LEARNING + GAMIFICACIÓN

Se incluyen elementos de Gamification en el proceso de aprendizaje.

FLIPPED ADAPTIVE LEARNING

La combinación de Aprendizaje invertido y otros enfoques peda- gógicos como Aprendizaje adaptativo

FLIPPED MASTERY LEARNING

Cuando el modelo se aplica de manera más avanzada

ELEMENTOS CLAVE

Pilares de Flipped Learning

DOCENTE PROFESIONAL

Los docentes cualificados son más importantes que nunca

CONTENIDO INTENCIONAL

Se debe desarrollar un diseño instruccional apropiado que integre estrategias y métodos

CULTURA DE APRENDIZAJE

Se evidencia un cambio deliberado en la aproxi- mación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante

AMBIENTES FLEXIBLES

Los estudiantes pueden elegir cuándo y dónde aprender

DEFINICIÓN

Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.

DESAFIOS

MÁS INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

BRECHA DIGITAL

NIVEL DE PREPARACIÓN Y COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES

EXPECTATIVA DE LA EDUCACION

¡MAS TIEMPO DE CLASE¡

TRABAJO ADICIONAL Y NUEVAS HABILIDADES

DIFERENCIA CON OTROS MODELOS DE APRENDIZAJE

CLASES HIBRIDAS

Incorpora elementos en línea, por lo general durante el tiempo de clase. Las experiencias de sesiones cara a cara varían, aunque no son necesariamente diferentes a lo que ocurre en un aula tradicional

EDUCACION EN LINEA

Únicamente se produce de forma remota. Por lo general, las reuniones, tareas y demás actividades suceden en línea a través de un Learning Managment System de forma asíncrona Educación en línea

APRENDIZAJE INVERTIDO

La instrucción se entrega fuera del aula a través de videos u otras tecnologías, liberando tiempo de clase para integrar estrategias de aprendizaje activo Aprendizaje invertido

SECUENCIA

EN CLASE

DURANTE

Los estudiantes practican aplicando conceptos clave, mientras reciben retroalimentación