Aprendizajes clave para la educación integral. "Los fines de la educación"
Aprendizajes
MEDIOS PARA ALCANZAR LOS FINES EDUCATIVOS
Infraestructura y equipamiento: escolar para atender, gradualmente y de acuerdo al flujo de recursos disponibles, la rehabilitación y adecuación de los edificios.
Materiales educativos: de calidad, diversos y pertinentes.
Tutoría para los docentes de reciente ingreso al servicio: un proceso que fortalece las capacidades, los conocimientos y las competencias profesionales, para el logro de los fines educativos.
Servicio de asistencia técnica a las escuela: Para mejorar la práctica profesional del docente y el funcionamiento de las escuela pública. El ATP debe fungir como asesor de la práctica educativa a partir del seguimiento de acciones de la ruta de mejora escolar.
Relación escuela-Familia: Un buen desempeño escolar que haya concordancia de propósitos entes la escuela y la casa. La importancia de las familias que comprendan a cabalidad la naturaleza y los beneficios que los cambios curriculares propuestos darán a sus hijos.
*La importancia de enviar a niños y jóvenes bien preparados a la escuela, asumiendo la responsabilidad de su alimentación, su descanso y el cumplimiento de las tareas escolares.
*Construir un ambiente familiar de respeto, afecto y apoyo para el desempeño escolar, en el que se fomente la escucha activa para conocer las necesidades e intereses de sus hijos.
*Conocer las actividades y los propósitos educativos de la escuela, manteniendo una comunicación respetuosa, fluida y recíproca.
*Apoyar a la escuela, en concordancia con el profesor, en la definición de expectativas ambiciosas para el desarrollo intelectual de sus hijos.
*Involucrarse en las instancias de participación y contraloría social que la escuela brinda a las familias para contribuir a la transparencia y rendición de cuentas de los recursos y programas.
*Fomentar y respetar los valores que promueven la inclusión,
el respeto a las familias y el rechazo a la discriminación.
Flexibilización curricular: Escuela puede decidir una parte de su currículo y así permitir que la comunidad escolar profundice en los aprendizajes clave de los estudiantes, y
amplíe sus oportunidades de desarrollo emocional y social, con base en el contexto
de la escuela y las necesidades e intereses de los alumnos.
Formación inicial docente: Currículo en el aula es fundamental alinear las formación inicial de docentes. El nuevo currículo de la educación básica, con el fin de que esta siga siendo el pilar de la formación inicial de los maestros de educación básica en el país.
Formación continua de maestros en servicio: La investigación entorno al aprendizaje ha demostrado que la labor del docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y trasciendan incluso los obstáculos materiales y el rezago que debe afrontar.
Un buen maestro deberá llevar acabo el dominio de los aprendizaje esperados planteados en los planes y programas de estudio, y a desarrollar su potencial.
Los perfiles, parámetros e indicadores para el ingreso a ala educación básica: para la practica profesional se busca propiciar los mejores logros de aprendizaje en todos los alumnos, consta de 5 dimensiones y cada uno de ellos se derivan en parámetros que le corresponden un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas que tales saberes y quehaceres se concretan.
Las dimensiones son las siguientes:
* Dimensión 1: un docente que conoce a sus alumnos, que sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
*Dimensión 2: un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente.
*Dimensión 3: un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
*Dimensión 4: un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a la profesión para el bienestar de los alumnos.
*Dimensión 5: un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
Transformación de práctica pedagógica: Sino se transforma la cultura pedagógica, la reforma educativa no tendrá los frutos que busca.
La transformación de esta pedagógica tradicional por otra que se centre en generar aprendices activos, creativos, interesados por aprender y por logar los aprendizajes de calidad que demanda la sociedad actual.
Poner en marcha y a las escuelas los principios pedagógicos de este currículo, para favorecer la renovación de los ambientes de aprendizaje, un aprendizaje activo, situado, autorregulado, dirigido a metas, colaborativo y que facilite los procesos sociales de conocimientos y de construcción de significados.
Fortalecimiento de las escuelas públicas: con el fin de fortalecer su autonomía de gestión
Poner en marcha la escuela de verano: Para un mejora aprovechamiento de las vacaciones de verano, la autonomía curricular se plantea ofrecer en escuelas públicas actividades deportivas y culturales, así como de fortalecimiento académico a quienes lo deseen.
Establecer alianzas provechos para la escuela: En el ámbito de su autonomía de gestión escolar y curricular e invertirlos en la compra o producción de materiales, actividades de capacitación, equipamiento, mantenimiento u otras acciones que optimizan las condiciones de operación de las escuelas y que redundan en la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
Fortalecer los consejos escolares de participación social en la educación (CEPSE) para el trabajo conjunto con los padres de familia: la corresponsabilidad de los padres de familia, en al escuela en el aprendizaje y desarrollo integral de las NNA. Implementación de la Ruta de mejora escolar, la vigilancia de la normalidad mínima en la operación de las escuelas y la construcción de ambientes de convivencia para el aprendizaje.
Fortalecer y dar mayor autonomía a los CTE: Es la mejora continua de los resultados educativos, deben implementar una ruta de mejora escolar continua, como punto de partida será el diagnóstico de los resultados del aprendizaje de los alumnos.
Uncluyan las metas de desempeño. el diseño de estrategias y acciones educativas.
En todo momento deberán identificar de manera oportuna a los estudiantes en riesgo de rezago educativo y comprometerse a llevar acabo acciones especificas para atenderlos de manera prioritaria con un sistema de alerta temprana de los alumnos en riesgo de no logar los Aprendizaje esperados.
Reforzar las supervisiones y los servicios de asistencia y acompañamientos técnicos mediante tres procesos: El mejoramiento de la condiciones operativas de la supervisión escolar con la capacidad de apoyar, asesorar y acompañar de manera concreta a las escuelas. El segundo se orienta al desarrollo de las capacidades técnicas de los supervisores y ATP. El tercero consisten en la instalación del SATE.
Fortalecer el liderazgo directivo: desarrollar las capacidades de los directivos mediante la formación continua, disminuir la carga administrativa.
Emplear de manera optima el tiempo escolar: "Todo el tiempo escolar debe ocuparse fundamentalmente en las actividades de aprendizaje" para que docentes, directivos y supervisores en las escuelas enfoquen la mayor parte e su tiempo en el aprendizaje.
Favorecer la cultura del aprendizaje: el trabajo colaborativo y colegiado, el aprendizaje entre pares y entre escuelas, y la innovación em ambientes que promuevan la igualdad de oportunidades y la convivencia pacifica, democrática e inclusiva en la diversidad.
ÉTICA DEL CUIDADO: Se basa en el reconocimiento de uno mismos, la empatía, la conciencia del cuidado personal y el reconocimiento de las responsabilidades de cada uno hacia los demás. El interés por ayudar, actuar en el momento debido, comprender el mundo como una red de relaciones e impulsar los principios de solidaridad y tolerancia.
Un buen clima escolar, genera sentido
III. EDUCACIÓN BÁSICA
Estructura y características de la Educación Básica: La Educación Primaria
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Habilidades digitales
Identifica una variedad de herramientas y tecnologías que utiliza para obtener información, aprender, comunicarse y jugar.
Cuidado del medioambiente
Reconoce la importancia del cuidado del medioambiente. Identifica problemas locales y globales, así como soluciones que puede poner en práctica (por ejemplo, apagar la luz y no desperdiciar el agua).
Atención al cuerpo y la salud
Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades corporales. Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación. Participa en situaciones de juego y actividad física, procurando la convivencia sana y pacífica
Apreciación y expresión artísticas
Explora y experimenta distintas manifestaciones artísticas. Se expresa de manera creativa por medio de elementos de la música, la danza, el teatro y las artes visuales
Convivencia y ciudadanía
Desarrolla su identidad como persona. Conoce, respeta y ejerce sus derechos y obligaciones. Favorece el diálogo y contribuye a la convivencia pacífica y rechaza todo tipo de discriminación y violencia
Colaboración y trabajo en equipo
Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás.
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
Tiene capacidad de atención. Identifica y pone en práctica sus fortalezas personales para autorregular sus emociones y estar en calma para jugar, aprender, desarrollar empatía y convivir con otros. Diseña y emprende proyectos de corto y mediano plazo (por ejemplo, mejorar sus calificaciones o practicar algún pasatiempo).
Pensamiento crítico y solución de problemas
Resuelve problemas aplicando estrategias diversas: observa, analiza, reflexiona y planea con orden. Obtiene evidencias que apoyen la solución que propone. Explica sus procesos de pensamiento.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le generan curiosidad y necesidad de responder preguntas. Los explora mediante la indagación, el análisis y la experimentación. Se familiariza con algunas representaciones y modelos (como, por ejemplo, mapas, esquemas y líneas del tiempo)
Pensamiento matemático
Comprende conceptos y procedimientos para resolver problemas matemáticos diversos y para aplicarlos en otros contextos. Tiene una actitud favorable hacia las matemáticas.
Lenguaje y comunicación
Comunica sentimientos, sucesos e ideas de manera oral y escrita en su lengua materna; si es hablante de una lengua indígena también se comunica en español, oralmente y por escrito. Describe en inglés aspectos de su pasado y entorno, así como necesidades inmediatas.
Por qué es tan fundamental el primer ciclo? ya que los alumnos afrontan crucial de alfabetizarse, de aprender a leer y a escribir, que comprenda un poco como funciona el código alfabético, lo dote de significado y sentido para integrarse e interactuar de forma eficiente en una comunidad discursiva donde la lectura y la escritura, en diversas prácticas sociales.
Oportunidades de aprendizaje: La escuela tiene claramente definida su función social: propiciar aprendizajes y lograr que los estudiantes adquieran conocimientos y estos se logran en todas las acciones, los espacios y las interacciones que se dan en ella.
La intervención docente desempeña un papel fundamental para impulsar el aprendizaje de los niños.
La importancia del juego: Se convierte en un gran aliado para los aprendizajes de los niños, por medio del el descubren capacidades, habilidades para organizar, proponer y representar; asimismo, propician condiciones para que los niños afirmen su identidad y también para que valoren las particularidades de los otros.
Nuevos retos: Cuando entran a la escuela primaria y tienen experiencias educativas enriquecedoras, los niños avivan su desarrollo intelectual, se vuelven más curiosos, quieren explorar y conocer todo, preguntan mucho y buscan que alguien les hable sobre lo que desconocen.
Consolidad sus capacidades físicas, cognitivas y sociales. Emergen la empatía y la solidaridad, aprenden a regular sus emociones, a compartir, a esperar turnos, a convivir con otros, a respetarlos, a escuchar y a opinar sobre distintos temas, a descubrir que son capaces de hacer, conocer, investigar, producir.
Los alumnos: Es un espacio donde van aprender de uno y con otros bajo la dirección de uno o más en el aula y en la escuela.
FUNDAMENTOS DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
AVANCES EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA Y DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje situado, las estrategias de aprendizaje que promueven la indagación, la creatividad, la colaboración y la motivación. Fomentan mediante sus apropiación e investigación. Métodos que permiten a los estudiantes construir y organizar su conocimiento.
Enfoque constructivista, la interacción social del aprendiz, los contextos sociales.
Los desafíos de la sociedad del conocimiento
Para lograr estos objetivos es necesario consolidar las capacidades de comprensión lectora, expresión escrita y verbal, el plurilingüismo, el entendimiento del mundo natural y social, el razonamiento analítico y crítico.
La función de la escuela: contribuir al desarrollo la capacidad de aprender a aprender, que significa aprender a pensar; a cuestionarse acerca de los diversos fenómenos, sus causas y consecuencias; a controlar los procesos personales de aprendizaje; a valorar lo que se aprende en conjunto con otro; y a fomentar el interés y la motivación para aprender a lo largo de la vida. En una sociedad que construye conocimientos mediante múltiples formas y actores, el desafío de la escuela es contribuir también a que las personas encuentren al aprendizaje, al quehacer científico y a las posibilidades del saber.
La vigencia del humanismo y sus valores
Enfoque humanista: desarrollar las facultades y el potencial de todas las personas, en lo cognitivo, físico, social y afectivo.
Para que se aprende?
Para que sean capaces de adaptarse a los entorno cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes, impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, resuelva problemas de forma innovadora en colaboración con otros, establezca metas personales y diseñe estrategias para alcanzarlas.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA 11 ÁMBITOS
11. Habilidades digitales
10. Cuidado del medioambiente
9. Atención al cuerpo y la salud
8. Apreciación y expresión artísticas
7. Convivencia y ciudadanía
6. Colaboración y trabajo en equipo
5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
4. Pensamiento crítico y solución de problemas
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social
2. Pensamiento matemático
1. Lenguaje y comunicación
Los Mexicanos que queremos formar
El estado garantizara el acceso a la escuela a todos las NNA y asegurar que la ecuación que reciban les propicie aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida.
El objetivo principal de la reforma Educativa es se laica y gratuita, sea de calidad, con equidad e incluyente.
