BASES TEÓRICAS DEL DISEÑO CURRICULAR

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PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO

por Fer Cevallos

DESARROLLO EMBRIONARIO Y FETAL

por Rodrigo rojas campos

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Estrategia de búsqueda recursos de educación ambiental

por María José Ruiz Hidalgo

Mencionaron que

Crear ambientes estimulantes y positivos

desenvolvimiento los niños

La importancia del entorno

BASES TEÓRICAS DEL DISEÑO CURRICULAR

Ausubel, plantea el concepto de “aprendizaje significativo”.

Se da cuando el niño construye nuevos conocimientos

La base de una idea general

El respeto y la valoración de la diversidad cultural, la lengua, los saberes ancestrales

Internalización de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas

Según el documento (CEPAL- GIZ)

Las neurociencias muestran que si bien el sistema nervioso

Existen períodos críticos o sensibles

Los efectos del medio ambiente y la experiencia

Las etapas tempranas de la vida constituyen un período crítico o sensible.

Rogoff desde sus estudios plantea

Un tipo de educación en que el niño es activo

El entorno de aprendizaje se comparte

El desarrollo cognitivo

Un aprendizaje que tiene lugar a través de la participación

Las actividades son significativas

El Currículo de Educación Inicial

Los aspectos señalados en el gráfico

El logro de aprendizajes significativos

Procesos que permitan potencializar su pensamiento y sus actitudes explorar, experimentar, jugar y crear

Los aportes que plantea Vigotsky de los aprendizajes son:

La relación con pares

El ambiente y como se lo organice

Zona de desarrollo próximo

La influencia de la enseñanza

Promueve el desarrollo

Proceso y producto

De acuerdo con varios autores como

Mustard y Tinajero (2007)

Vigotsky(década de los 30)

Brunner(1988)

Tinajero, A. y Mustard, J.F., 2011

Un entorno lúdico

Cuidado de salud y nutrición

Garantizar experiencias positivas

Un ambiente familiar social estimulante y lleno de afecto

Una educación inicial de calidad

Vigostky (1974), plantea:

Interacción social proporciona al niño información y herramientas útiles para desenvolverse en el mundo

Independiente del contexto en el que este piensa y actúa

El desarrollo humano no puede ser concebido como un proceso