por Maria Belen Mena hace 4 años
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incorporó
historia de la pedagogía.
e todo desarrollo cognitivo debe ser función del aprendizaje
no todo aprendizaje genera desarrollo cognitivo
el aprendizaje de todo individuo está determinado por la escabrosa intersección de la genética, la sociedad y la historia.
estudiar la enseñanza y el aprendizaje
‘educólogos
aprendizaje tiene un origen social
“a través de otros llegamos a ser nosotros mismos.”
“aprendizaje auténtico”
incorporación de hechos en la memoria permanente
Subtopic
promueve desarrollo cognitivo
culminación de una serie de ideas pedagógicas
fenómeno
profesión de maestros.
formación intelectua
educadores actuales
“construye
levanta bellas 'cogniciones'
(prejuicios y creencias incluidos).
nada viene de nada
epistemología
humanos aprenden a resolver los problemas
ideas a priorI
crear más conocimiento.
nuevo paradigma educativo
desarrollo de habilidades de pensamiento
diseños instruccionales
pensamiento creativo
procesos de metacognición
la solución de problemas
naturaleza pragmática
resolución de problemas.
pionero
método de prueba y error
simulación y prueba de hipótesis
inteligencia artificial
formalizar los modelos cognitivos
simulación en la computadora
críticas al conductismo como Lingüista
utiliza resultados experimentales como evidencia de las características científicas
teoría racionalista
tabula rasa
computadora
instrumento de ayuda a la cognición humana
reglas de representación simbólica de un problema
William James
cultura
organización social
lenguaje
trabaja la cultura dominante para legitimar ciertas relaciones sociales.
propuesta pedagógica
BRASIL
Alfabetización
Pedagogía del oprimido (1999)
Deshumanización:
Educación Bancaria
Educación Problematizadora
La dialogicidad
