Elementos Constitutivos de la Situación Educativa

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Cuya tarea es educar = enseñar.

Enseñar-Aprender: se complementan y son simultáneos. "Quien enseña, aprende a enseñar y quien aprende, enseña a aprender".

Ética

Revela otras dos características que van de la mano.

Segundo elemento. Presencia de educandos (alumnos).

Acepta el protagonismo de los demás.

Inventados por nosotros y desarrollados y cultivados en nuestra práctica cotidiana.

Se debe rehacer la academia, ponerla al servicio de los intereses de la mayoría del pueblo.

Sexto elemento. Direccionalidad de la educación. Objetivos que van más allá del aula.

Tercer elemento. Espacio pedagógico. Con condiciones materiales del espacio.

Poseer coherencia.

Cuarto elemento. El tiempo pedagógico. El docente debe aprovecharlo eficazmente. Está al servicio de la producción del saber.

Posibilitar que los alumnos produzcan el conocimiento en colaboración con los profesores, desarrollando su curiosidad y haciéndola cada vez más crítica.

Es político, lleno de sueños. Involucra valores, proyectos, utopías, es ético.

Hay una relación directa entre las condiciones materiales y nuestras condiciones mental, espiritual, ética, entre otras.

Crear situaciones, productores de saberes y virtudes.

El que enseña debe: - Leer en los ojos, en el movimiento del cuerpo, en la inclinación de la cabeza, si alguien no estudió. -Está obligado a repetir.

Para ello debe defenderse el derecho del niño a preguntar.

Estética

Politicidad de la educación: que es la naturaleza misma de la práctica educativa, la que conduce al educador a ser político.

Debe transmitir el valor de la convicción.

Séptimo elemento. Experiencia gnoseológica es el proceso de producción del conocimiento en sí.

El respeto al derecho de los otros.

Es necesario aprender a escuchar, escuchando se aprende a hablar.

Cambiar es difícil pero es posible.

Quinto elemento. Contenidos curriculares. Elementos programativos de la escuela, también llamado objetos cognoscibles, que son percibidos mediante el ejercicio de la curiosidad.

Objetos cognoscibles u objetos del conocimiento

Asumir los limites de la libertad: sin límites no hay libertad, como tampoco hay autoridad.

Nos impone la necesidad de:

Buscar una identificación entre lo que dice y lo que hace.

Percibidos mediante el ejercicio de la curiosidad.

Que implica tener humildad.

Explica esa cualidad esencial de la práctica educativa, llamada por Freire:

Primer elemento. Presencia del sujeto. Educador o educadora.

Convicciones del docente democrático

Cuya tarea es aprender.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA