Elementos de la evaluación
Cuando se evalúa desde el enfoque formativo, es necesario tener en cuenta una serie de elementos para el diseño, desarrollo y reflexión del proceso evaluativo.
¿Qué se hace
con los resultados de
la evaluación?
Los resultados deben analizarse para identificar las áreas de mejora y tomar decisiones que permitan avanzar hacia las metas que se esperan en favor del alumnado.
Distribución de
responsabilidades de
evaluación.
El alumno es corresponsable con el docente. Las madres, padres o tutores deben de hacerse responsables del proceso formativo de sus hijos. Las autoridades escolares y las autoridades escolares de las entidades federativas deben de estar al tanto de los resultados de la evaluación, para emprender procesos de mejora.
¿Cómo se
emiten juicios?
Es necesario establecer criterios de evaluación: identificar los aprendizajes esperados, seleccionar las evidencias de desempeño y determinar los criterios con los que se evaluarán esas evidencias; a partir de ello, se analizan los resultados y se emiten juicios.
¿Cómo se evalúa?
Es necesario usar diversos
instrumentos y técnicas
de recolección de
información, estas pueden ser.
Formales:
exámenes,
mapas conceptuales,
rubricas de
desempeño y
escalas.
Semiformales:
producción
de textos
amplios,
ejercicios de
clase tareas
y trabajos.
Informales: registros
anecdóticos, diarios
de clase, preguntas o
rales.
¿Cuándo se evalúa?
La evaluación es un proceso cíclico que
se lleva acabo de forma sistemática,
consiste en tres fases:
Inicio, desarrollo y final.
¿Quiénes evalúan?
El docente frente a grupo
es el encargado de
evaluar; para ello, planifica
procesos de evaluación
con diversos propósitos.
Existen tres formas
en las que el docente puede
evaluar.
Externa: el agente que
evalúa no está incorporado
a la escuela; tiene poco
conocimiento de las condiciones de los alumnos, Emite juicios
más objetivos.
Interna: el docente
evalúa al grupo
que atiende, tiene
conocimiento
detallado del
contexto y condiciones
del alumnado.
Participativa: además
del docente, se
involucran otros
actores educativos,
permite establecer
acuerdos entre los
involucrados. Esta evaluación
puede realizarse de tres
formas:
Heteroevaluación.-
El docente evalúa
las producciones
del alumnado; a
partir de ello, crea
oportunidades para
mejorar el desempeño
de los alumnos.
Coevaluación.-
La realiza el alumno
en colaboración con
sus pares, así aprende
a valorar el proceso
de sus compañeros.
Autoevaluación.-
La realiza el propio
alumno de su
proceso de
aprendizaje, para
valorar su actuación
y mejorar su
desempeño.
¿Para qué se
evalúa?
Para mejorar los procesos
de enseñanza y aprendizaje,
a partir de la retroalimentación
que el docente brinda
a los alumnos para mejorar
su proceso de aprendizaje.
¿Qué se evalúa?
El objeto de evaluación
son los aprendizajes de
los alumnos.
