Escuelas eficaces

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Escuelas eficaces

El retrato de las escuelas ha sido articulado por Purkey y Smith en un modelo cultural de las relaciones escolares, integrado por nueve dimensiones generales que establecen el contexto sobre el que operan cuatro procesos.

La escuela como una organización socialmente construida

Recursos a los procesos

El rendimiento ha demostrado el menor poder predictivo que tienen los elementos materiales y formales de la enseñanza sobre sus resultados, si los comparamos con la capacidad explicativa que tiene justamente la utilización de esos recursos.

Implicaciones para la intervención y la investigación

Se refiere a sus posibilidades para disminuir las desigualdades sociales, reformulando el principio de igualdad de oportunidades.

Implicaciones sociales

El retrato de la escuela eficaz

Participación de los padres en la escuela

Flexibilidad de los agrupamientos y las actividades educativas

Procesos de cambio educativo y organizativo.

Factores socioeconómicos e intelectuales

Modelo de cinco factores de Edmonds (1979)

Poseen un líder

Su objetivo es la adquisición de destrezas y habilidades básicas, y a el se supeditan las actividades del mismo.

Política escolar orientada al rendimiento. Objetivos claros relativos a las destrezas básicas y consenso y trabajo en equipo entre los profesores.

Factores de escuela que señalan:

Factores a nivel de aula destacan

Fomento de la motivación de los estudiantes

Actitudes y expectativas de los docentes

Enseñanza estructurada o directa

Modelo de escuelas inusualmente eficaces de Levine y Lezotte

Seguimiento adecuado del progreso del alumno

Fuerte implicación de las familias

Clima y cultura escolar productiva.