por Irati León Hernández hace 11 años
642
Ver más
Eskola Inklusiboa beti lortzeko egongo den eskola eredua dugu, etengabeko prozesua baita.
Egunerokotasunean, egoera nahiz arazo berriak sortuko dira ikaskuntza prozesuan eta hauei, erantzun egoki bat ematean datza, guztion inklusioa bermatzeak.
elkarlana:
eskola komunitate osoarena:
guraso
irakasle
agente
ESKOLA KOMUNITATE OSOARENA
INGURUETAKO AGENTEAK
HAURRAK
BERTAKO LANGILEAK
GURASOAK
IRAKASLEAK
“tenemos una comunidad educativa sana, cero pandillas, no hay paredes manchadas, ni jóvenes problemas en el complejo educativo”
http://www.mined.gob.sv/index.php/component/k2/item/6477-complejo-educativo-alberto-luna-ejemplo-de-educaci%C3%B3n-inclusiva.html
EZAUGARRIAK:
Eskola publikoa eta herrian edo auzoan dagoen bakarra.
Euskalduna.
Sei ikasgela edo gutxiago duen eskola.
Talde txikiak.
Adin desberdineko haurrak gela berean.
Elkarreragina eta kooperazioa era naturalean sustatzen dira.
Herriaren nortasuna eta kulturan oinarritutako heziketa bultzatzen duena.
Naturarekin harreman zuzena.
Leku atsegina, elkar ezagutzeko eta aintzat hartzeko aukera ematen duena.
Irakasle eta gurasoen arteko harreman estua.
Marko teorikoaren barnean:
XEDEA: Biziditza sustatzea: Elkarrenkin eta elkarrrengandik ikastea: infomormazio gehio:
ipisansomendi.net/?lang=eu
http://www.lekeitiolhi.hezkuntza.net/web/guest/agenda21
1- "Hezkuntza- laguntzaren berariazko premia duten ikasleak" Hala nola, adimen-ezgaitasunak, garapen nahasteak, gorriri edo entzumen urritasunak...
2- Ongi egoteko egoera sozialak minimoak betetzen ez dituzten haurrak.
"Los niños y los jóvenes con necesidades educativas especiales tienen que tener acceso a las escuelas ordinarias, las cuales deberán incluirlos en el marco de una pedagogía centrada en el niño y con la capacidad para dar respuesta a sus necesidades"
Inklusiorako bidea, esan dezakegu oraindik gaur egun burutzen ari garen pausua dela
Hala ere...
1980. AEB: Hainbat aurrera pausu eman ziren
Ikasgela beraren barnean ahalik eta anizatasun gehiago egotea
Laguntza irakasleak eta ikasleak ikasgela beste guztiekin batera sartu ziren
Hezkuntza bereziak bat egin zuen hezkuntza sistema orkorrarekin
1990. Declaración mundial de educación para todos
1994. Declaración de Salamanca
1996. Exklusioaren aurkako urtea
Aniztasunaren traerari dagokionez, hainbat eredu desberdin emante dire eskoletan.
Eskola inklusiboaren xede nagusia elkarbizitza lantzea da.
Elkarbizitza sustatzean diogunean...
Elkarrekin eta elkarrengandik ikastea
Elkarrekin eta elkarrengandik ikastea diogunean, adibidez ikas kumonitatei buruz hitz egin dezakegu:
Ikas komunitateak hezkuntzari begira xede berdinak partekatzen dituen pertsona multzo bat da, elkarrekin eta bata bestearengandik ikasteko, komunitate osoaren jakintza-maila gehituz horrela. Ikasketa kooperatiboa da sistema honetan sustatzen dena eta erabiltzen diren tekniken artean aipagarrienak, agian, talde elkarreragileak antolatzearena eta solasaldi dialogikoak. Paulo Freire brasildarra izan da ikas komunitateak garatu dituen pedagogo ezagunena.
Hona hemen Unai Break argiak idatzitako artikulo bat:
http://www.argia.com/argia-astekaria/2137/mundua-ikastetxera
IPI Sansomendi
Lekeitioko Eskola
Aniztasuna aberastasun ikur bilakatzea
Pertsona bakotza den bezalakoa izatea eta ez izan nahiko lukeen (genukeen) bezala
Hezitzaileon espektatibak/ Pirgamalion efektua:
Hezitzaileek ikasleengan dauzkaten usteak edo itxaropenak neurtzeko moduko ondorioak izaten ditu. Hezitzaileak ikasleengan itxaropen handiak dituenean ikasleek emaitza hobeak lortzen dituzte itxaropena txikia denean baino. Itxaropen handiek Pigmalion efektu positiboa dakartzatela esaten da. Ikasleengan konfiantza gutxi izateak Pigmalion efektu negatiboa dakar.
Berebiziko garrantzia du mugak dituzten haurrei, guk muga berriak ez eraikitzea. Haur hauengan dauzakagun igurikapenek eragina izango dute haien garapenean kasu askotan, eta igurikapen horiek gainera haiengan erabiltzen ditugun errekutsoetan eta esfortsuan eragingo dute ere, haien garapenean ondorio negatiboak ekar ditzaketelarik.
Hezitzaile garen heinean, aniztasunaren trataerarekiko eta inklusioaren irizpidekiko izan behar dugun jakintza, funtsezkoa. Formakuntza jasotzea, berkontzieztzizazio bat gauza dadin, eskolan eta gizartean.
ZER/NOLA LANDU?
Aurreko atalean aipaturiko oztopoak kontuan hartu eta erantzun bat emanten saiatu behar gara, inklusio egoki bat eman dadin.
3- Jarduera inklusiboak gauzatu
Ikasgelan beste modu batean antolatzea, ikasleen autonomia eta elkarlana sustatzeko
Proeitku zabalak eta malguak egitea, irakasleek proiektu horietan parte hartzea ekarriko dutenak
Aurretiko ezagutzak erabiltzea ikasgelako jarduerei eta lanari zentzua emateko
Ikasleak motibatzea eta haien beharrei buruz gogoeta egitea
Espazioak eta denborak nola erabiltzen diren aztertzea, eta helburuak kontuan hartuta berrantolatzea
Curriculum edukiak eta ikasgelako jarduerak berrikustea
Ikastetxeko ikasleen aniztasunaz jabetzea
2- Politika inklusiboak landu
Ikastetxeak aniztasunari erantzuteko ekimen guztietan erreferentzia pedagokia erabiltzea.
Irakasle talde egonkorra sustatzea
Ikastetzeko ikasketa-proiektua lantzea, oinarrizko gaitasunak sailkatuz
Hezkuntza etapa batetik besterako bidea erraztu, etapa bakoitzeko profesionalen kontaktua
Inklusioaren irizpidean kontuan artu edozein proposamen edo ekintza martxan jartzerako orduan
Eskola ikasle guztientzat irisgarri izateko lan egin behar dugu, ikasleak maila guztietan gara daitezen
Lege-esparrua eta araudia egokitu, indarrean dauden legeak ikastetxe bakoitzaren errealitatera
Eskola komunitateko kide guztien harrera egokia eta parte-hartzea sustatu
1 - Kultura inklusiboak sortu
Irakasleek ikasle guzti-guztien gaitasunetan sinestea lortzea
Komunitateko kide guztien parte-hartzea bermatzea
Ikasle guztien ikaskuntza bermatzea
Eskolako oinarrizko elementuak berregituratzea aniztasunari erantzuteko
Berdintasuna, zuzentasuna eta justizia sustatzea
- Ikas komunitatearen inplikazio aktiboa, maila altuago batera eraman
- Hezitzaileon fomakuntza eta ikerkuntza lana sustatzea
- Espazio eta denboraren berrantolaketa, errealitateari gehiago egokitzen dena
- Unitati didaktiko eta liburuen gailentzia, proiiektu eta eguneroko gatazken gainetik
- Konpetitibitatea: Lan kooperatiboak deuseztatu
- Orokorrean, dimentsio politko-juridiko txarrak
- Politika adminastraileen arteak koherentsi gabezia
- Legeen arteko desadostasunak
- Indibidualismoa: Enpatia eta ikuspuntu desberdinen hutsunea
- Inteligrentzia, uneroro sortzen den prosezua, ez genetikoa
- Etiketa jartze prozesua, estereotipoak sortu
- Ikasleen bakaneta: Normalak eta bereziak (subnormalak, alegia)
Blog eta artikulo interesgarriak (debatea sortzeko):
http://hayderecho.com/2013/04/14/los-errores-del-sistema-educativo-espanol/
http://hayderecho.com/2013/04/14/los-errores-del-sistema-educativo-espanol/
