Estándares de desempeño profesional docente

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Estándares de desempeño profesional docente

BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación. (2017). Manual para la implementación de los estándares de calidad educativa. Ministerio de Educación de Ecuador. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/12/Manual-para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa.pdf

D4. DIMENSIÓN SEGURIDAD ESCOLAR

D4.C1.DO16. Comunica a la autoridad o al servicio de consejería estudiantil sobre situaciones detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado, según las rutas o protocolos establecidos.

Reporte de situaciones detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado.

D4.C1.DO16.c. Comunica situaciones de riesgo detectadas en el estudiantado, considerando las rutas o protocolos establecidos.

D4.C1.DO16.b. Reporta situaciones detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado sin considerar las rutas o protocolos establecidos.

D4.C1.DO16.a. No comunica sobre situaciones detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado

D4.C1.DO15. Ejecuta los procedimientos establecidos en los planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos.

Planes y protocolos de gestión de riesgos.

N.A

D4.C1.DO15.c. Ejecuta los procedimientos contemplados en los planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos.

D4.C1.DO15.b. Ejecuta algunos procedimientos contemplados en los planes integrales y protocolos de gestión de riesgos

D4.C1.DO15.a. No ejecuta los procedimientos contemplados en los planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos.

D2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

D2.C2.DO13. Ejecuta actividades de refuerzo académico en función de las necesidades de aprendizaje del estudiantado.

• Registro de asistencia a actividades de refuerzo académico (incluye tema tratado). • Planificación microcurricular (actividades de refuerzo).

D2.C2.DO13.d. Sugiere o implementa otras actividades de refuerzo académico para mejorar los resultados de aprendizaje del estudiantado.

D2.C2.DO13.c. Ejecuta actividades de refuerzo académico considerando las necesidades de aprendizaje del estudiantado.

D2.C2.DO13.b. Ejecuta actividades de refuerzo académico considerando algunas de las necesidades de aprendizaje del estudiantado.

D2.C2.DO13.a No ejecuta actividades de refuerzo académico.

D2.C2.DO12. Implementa en su práctica docente acciones recomendadas desde el servicio de consejería estudiantil.

Planificaciones microcurriculares (constatar adaptaciones).

D2.C2.DO12.d. Retroalimenta las recomendaciones del servicio de consejería estudiantil con base en los resultados de las acciones implementadas.

D2.C2.DO12.c. Desarrolla su práctica docente considerando las recomendaciones del servicio de consejería estudiantil.

D2.C2.DO12.b. Desarrolla su práctica docente considerando parcialmente las recomendaciones del servicio de consejería estudiantil.

D2.C2.DO12.a. Desarrolla su práctica docente sin considerar las recomendaciones del servicio de consejería estudiantil.

D2.C1.DO11. Evalúa el logro de aprendizaje del estudiantado en función de los objetivos planteados en las planificaciones microcurriculares.

Planificación microcurricular (evaluación).

D2.C1.DO11.d. Cumple con las condiciones del estándar y reajusta la práctica pedagógica con base en los resultados de las evaluaciones.

D2.C1.DO11.c. Evalúa los logros de aprendizaje considerando los objetivos planteados en las planificaciones microcurriculares.

D2.C1.DO11.b. Los instrumentos de evaluación utilizados no son adecuados para medir el logro de los objetivos de aprendizaje.

D2.C1.DO11.a. Evalúa los logros de aprendizaje sin considerar los objetivos planteados en las planificaciones microcurriculares

D2.C1.DO.10. Promueve un ambiente de aprendizaje estimulador que genera participación del estudiantado.

Observación áulica.

D2.C1.DO.10.d. Socializa a otros docentes las actividades efectivas de su práctica docente para crear un ambiente estimulador para el aprendizaje.

D2.C1.DO.10.c. Desarrolla actividades que estimulan y permiten la participación del alumnado en clase.

D2.C1.DO.10.b. Desarrolla actividades que estimulan o permiten parcialmente la participación del alumnado en clase.

D2.C1.DO.10.a. Desarrolla actividades en las que no estimulan o no permiten la participación del alumnado en clase.

D2.C1.DO.9. Aplica estrategias de enseñanza orientadas al logro de los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación microcurricular.

Planificación microcurricular (estrategias Metodológicas, recursos y objetivos de aprendizaje).

D2.C1.DO9.d. Socializa a otros docentes las estrategias de enseñanza que fueron efectivas en el logro de los objetivos de aprendizaje.

D2.C1.DO9.c. Desarrolla actividades que se relacionan completamente con los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación microcurricular.

D2.C1.DO9.b. Desarrolla actividades que se relacionan parcialmente con los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación microcurricular.

D2.C1.DO9.a. Desarrolla actividades que no se relacionan con los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación microcurricular.

D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura que enseña en el subnivel.

Observación áulica

D2.C1.DO8.d. Cumple con el estándar e incorpora información actualizada, producto de la investigación e indagación.

D2.C1.DO8.c. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura para el subnivel en el que enseña.

D2.C1.DO8.b. Demuestra poca solvencia en el conocimiento de la asignatura que enseña

D2.C1.DO8.a. Demuestra poca solvencia en el conocimiento del tema trabajado.

D2.C1.DO7. Elabora planificaciones microcurriculares de acuerdo a lo establecido en las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).

Planificaciones microcurriculares aprobadas

D2.C1.DO7.d. Reajusta las planificaciones microcurriculares en función de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

D2.C1.DO7.c. Las planificaciones microcurriculares elaboradas están articuladas a los elementos de la Planificación Curricular Anual (PCA).

EN PROCESO

D2.C1.DO7.b. Elabora Las planificaciones microcurriculares parcialmente articuladas a los elementos de la Planificación Curricular Anual (PCA).

D2.C1.DO7.a. No elabora planificaciones microcurriculares o estas no están articuladas a los elementos de la Planificación Curricular Anual (PCA).

D2.C1.DO6. Elabora Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) en relación a los lineamientos de Planificación Curricular Institucional (PCI).

Planificación Curricular Anual (PCA) aprobada.

D2.C1.DO6.d. Apoya a otros docentes de su área en la elaboración de las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).

D2.C1.DO6.c. Las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) elaboradas están articuladas a los lineamientos de la Planificación Curricular Institucional (PCI).

D2.C1.DO6.b. Las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) elaboradas están parcialmente articuladas con los lineamientos de la Planificación Curricular Institucional (PCI).

D2.C1.DO6.a. No elabora Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) o estas no están articuladas a los lineamientos de la Planificación Curricular Institucional (PCI).

CONCLUSIÓN

Los estándares profesionales docentes son fundamentales para definir los niveles de competencia y desempeño esperados de los maestros dentro del Sistema Nacional de Educación. La estructura de estos estándares incluye indicadores de calidad educativa, medios de verificación, procedimientos sugeridos, normativa y resultados esperados, lo que permite un análisis detallado y preciso del desempeño docente. Esto contribuye a una educación más eficaz y equitativa para todos los estudiantes. Además, en esta tarea se han identificado 16 estándares específicos de desempeño profesional docente, que abarcan diversos aspectos de la labor educativa y sirven como referencia clave para el desarrollo profesional de los maestros y la mejora continua del sistema educativo.

D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN

D3.C1.DO.14. Promueve entre los actores educativos el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el Código de Convivencia de la institución.

Código de Convivencia.

D3.C1.DO.14.d. Promueve el cumplimiento del Código de Convivencia y propone nuevos aspectos a considerar según las problemáticas institucionales detectadas.

D3.C1.DO.14.c. Promueve entre los actores educativos el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el Código de Convivencia de la institución.

D3.C1.DO.14.b. Promueve el cumplimiento de algunos acuerdos del Código de Convivencia de la institución entre los actores educativos.

D3.C1.DO.14.a. No promueve o no conoce el Código de Convivencia de la institución.

D1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

D1.C4.DO5. Emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos en relación a los objetivos de aprendizaje planteados y promueve su cuidado.

Planificación microcurricular (recursos)

D1.C4.DO5.d. La utilización de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos se ajusta a los objetivos de aprendizaje y propone la utilización de nuevos espacios y recursos para fortalecerlos.

D1.C4.DO5.c. Emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos (promueve su cuidado y detecta problemas) y los ajusta a los objetivos de aprendizaje.

D1.C4.DO5.b. Subutiliza la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos disponibles en la institución en relación al logro de los objetivos de aprendizaje.

D1.C4.DO5.a. No emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos de los que dispone la institución en función de los objetivos de aprendizaje planteados.

D1.C3.DO4. Comunica de manera oportuna los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Reporte de comunicación de resultados de aprendizaje

D1.C3.DO4.d. Cumple con el estándar y propone otras alternativas de comunicación de la información.

D1.C3.DO4.c. Comunica de forma oportuna los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales.

D1.C3.DO4.b. Comunica de forma tardía o incompleta los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales.

D1.C3.DO4.a. No comunica resultados de aprendizaje ni información oficial a la comunidad educativa.

D1.C3.DO3. Registra la información de su labor docente según los procesos de gestión de la información (notas, asistencia, planificaciones, entre otros).

Reportes del registro de la información.

D1.C3.DO3.d. Mantiene actualizada la información de su labor docente y sugiere otros procesos para optimizar la gestión de la información.

D1.C3.DO3.c. Mantiene actualizada la información de su labor docente según los procesos de gestión de la información establecidos.

D1.C3.DO3.b. Registra información parcial de su gestión como docente.

D1.C3.DO3.a. No cuenta con registro de información de asistencia, notas y planificaciones.

D1.C2.DO2. Aplica estrategias para mejorar su práctica docente a partir de las recomendaciones producto del acompañamiento pedagógico.

Planificaciones microcurriculares.

DESTACADO

D1.C2.DO2.d. Aplica las recomendaciones y propone nuevas estrategias que complementan el acompañamiento pedagógico.

SATISFACTORIO

D1.C2.DO2.c. Aplica todas las recomendaciones realizadas en el proceso de acompañamiento pedagógico.

D1.C2.DO2.b. Aplica parcialmente las recomendaciones del proceso de acompañamiento pedagógico.

NO CUMPLE

D1.C2.DO2.a. No aplica recomendaciones para mejorar su práctica docente.

D1.C2.DO1. Participa en capacitaciones para mejorar la calidad de su práctica docente.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Certificados de participación en capacitaciones.

INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

DESTACADO

D1.C2.DO1.d. Replica a otros actores los aprendizajes adquiridos durante las capacitaciones recibidas fuera de su institución.

SATISFACTORIO

D1.C2.DO1.c. Participa en todas las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional.

EN PROCESO

D1.C2.DO1.b. Participa en algunas de las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional.

NO CUMPLE

D1.C2.DO1.a. No participa en las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional.

INTRODUCCIÓN

Según, Ministerio de Educación. (2017) los estándares de desempeño profesional docente, son parámetros establecidos para definir los niveles de competencia y desempeño esperados de los maestros dentro del Sistema Nacional de Educación. Su objetivo principal es orientar, apoyar y monitorear la labor docente, asegurando así una educación de alta calidad y promoviendo la mejora continua en la práctica educativa.