Evaluacion diagnostica, formativa y sumativa

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Modelo curricular por objetivos - Mapa

por Monica Jadan

Norma iso 22000

por ALEJANDRO ESTEBAN MORALES TAMAYO

ISO 14001 2015

por arlette terrez

1. Nivel de logro del alumno respecto al objetivo de aprendizaje. 2. Señalar dificultades de los alumnos.

Pueden o no ser evaluadas (evaluación para la mejora).

1. Evaluación de las mejoras producidas. 2. Conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar una unidad.

Calificables o pueden ser calificadas (evaluación de la mejora producida).

1. Determinar los objetivos que son adecuados para un alumno (situación de inicio). 2. Actividades de aprendizaje para cada alumno (objetivos previos). 3. Averiguar problemas específicos de cada alumno que impidan el logro de objetivos.

No se califica.

Propósito

Constatar la eficacia de los programas, de las acciones educativas, o resultados obtenidos.

Mejorar la intervención educativa, una unidad o programa.

Realizar una buena planificación, evitando pasos erróneos e innecesarios.

Tipos de evaluación

Evaluación sumativa (FINAL)

Evaluación formativa (DURANTE)

Evaluación diagnóstica (INICIO)

Evaluación continua o permanente