Evaluación educativa de
aprendizajes y
competencias
Caracteristicas de la evaluacion
en educación.
4. Ámbitos de la evaluación: Se
exploran los diferentes contextos y
dimensiones en los que se aplica la
evaluación, incluyendo la
evaluación del aprendizaje, la
evaluación del currículo, la
evaluación institucional, y la
evaluación del desempeño
docente, entre otros.
8. Sistema educativo en su
conjunto: Se realiza una evaluación
integral del sistema educativo para
identificar fortalezas, debilidades y
áreas de mejora.
7. Hábitos intelectuales del
alumnado: Se evalúan las
habilidades, destrezas y actitudes
de los estudiantes en relación con
el proceso de aprendizaje
6. Técnicas o procedimientos: Se
evalúan las estrategias y métodos
utilizados para enseñar y evaluar el
aprendizaje de los estudiantes.
5. Materiales didácticos: Se
evalúan los recursos y materiales
utilizados en el proceso de
enseñanza para determinar su
idoneidad y efectividad.
4. Aprendizaje de los alumnos: La
evaluación se centra en el progreso
y logros de los estudiantes en
relación con los objetivos de
aprendizaje establecidos.
3. Actuaciones del profesorado: Se
evalúa el desempeño docente, las
estrategias de enseñanza, la
planificación de clases, entre otros
aspectos relacionados con la labor
educativa.
2. Centros escolares: Se evalúan
aspectos relacionados con la
gestión, el clima escolar, la
participación de la comunidad,
entre otros, con el fin de mejorar la
calidad educativa.
1. Programas escolares: La
evaluación se aplica para analizar la
efectividad y el impacto de los
programas educativos
implementados en las escuelas.
3. Modelos para la evaluación: Se
presentan los enfoques y modelos
teóricos que sustentan la
evaluación educativa, como el
enfoque constructivista, el enfoque
por competencias, y otros modelos
que guían la práctica evaluativa en
el ámbito educativo.
3. Se mencionan los "Modelos de
evaluación basada en el
currículum", los cuales están
estrechamente relacionados con el
diseño y desarrollo del currículo
educativo, y tienen como finalidad
favorecer el aprendizaje de los
alumnos. Estos modelos resaltan la
integración de prácticas
provenientes de diversas fuentes o
enfoques psicopedagógicos.
2. Modelos basados en la
evaluación cualitativa: Estos
modelos se enfocan en
comprender en profundidad los
procesos de aprendizaje, utilizando
enfoques cualitativos para recopilar
información detallada sobre las
experiencias, percepciones y
logros de los estudiantes.
1. Modelos basados en la
evaluación cuantitativa: Estos
modelos se centran en la medición
y cuantificación de los resultados
del aprendizaje, utilizando
instrumentos y técnicas de
recolección de datos cuantitativos
para evaluar el rendimiento de los
estudiantes
2. Modalidades de evaluación: Se
analizan las diferentes formas en
que se puede llevar a cabo la
evaluación, incluyendo la
evaluación formativa, sumativa,
diagnóstica y compartida, entre
otras. Se resalta la importancia de
utilizar diversas modalidades para
obtener una visión integral del
progreso y logros de los
estudiantes.
4. Se mencionan otras
adjetivaciones utilizadas para
describir las modalidades de
evaluación, como interna, externa,
formativa, diagnóstica, iluminativa,
integradora, cuantitativa,
cualitativa, global, parcial,
normativa, criterial, intuitiva,
naturalista, de procesos, de
productos, contextual,
autoevaluación, coevaluación, y
heteroevaluación.
3. Evaluación final: Se lleva a cabo
al término de un periodo educativo
para determinar los logros y el
nivel de competencia alcanzado
por los estudiantes.
2. Evaluación continua: Esta
modalidad implica la evaluación
constante a lo largo del proceso
educativo, proporcionando
retroalimentación continua para
guiar el aprendizaje y la enseñanza
1. Evaluación inicial: Se refiere a la
evaluación realizada antes de
iniciar un proceso educativo para
conocer las características iniciales
de los estudiantes y adaptar la
enseñanza a sus necesidades.
1. Funciones de la evaluación: Se
aborda el propósito de la
evaluación en el contexto
educativo, destacando su papel en
la retroalimentación del proceso de
enseñanza-aprendizaje, la toma de
decisiones pedagógicas y la
mejora continua de la calidad
educativa
5. Función formativa: La evaluación
formativa se enfoca en el proceso
de aprendizaje y tiene como
objetivo proporcionar
retroalimentación a los estudiantes
para que puedan mejorar su
desempeño y alcanzar los objetivos
de aprendizaje.
4. Función alentadora: La
evaluación puede tener una
función alentadora, ya que puede
motivar a los estudiantes a mejorar
su rendimiento y a seguir
aprendiendo
3. Función predictiva: La
evaluación también tiene una
función predictiva, ya que permite
prever el rendimiento futuro de los
estudiantes y tomar medidas para
mejorar su desempeño.
2. Función reguladora: La
evaluación tiene una función
reguladora en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, ya que
permite ajustar la enseñanza y el
aprendizaje en función de los
resultados obtenidos y las
necesidades de los estudiantes.
1. Función diagnóstica: Esta
función se refiere a la evaluación
inicial que se realiza al inicio del
proceso educativo para conocer
los supuestos de partida de los
estudiantes y adaptar la enseñanza
a sus necesidades y características
individuales.
Resumen
La Unidad Didáctica 1 del texto
"Síntesis: La evaluación educativa
de aprendizajes y competencias"
presenta una introducción al
sentido actual de la evaluación en
educación, destacando su
importancia en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Se
aborda la evolución histórica de la
evaluación, desde su enfoque
tradicional hasta su enfoque actual
centrado en el desarrollo de
competencias. También se discuten
los fines y funciones de la
evaluación, así como los criterios
necesarios para que una
evaluación sea considerada como
tal. Finalmente, se presenta un
cuadro que resume los aspectos
necesarios para que una
evaluación sea considerada como
tal.
Actividad de aprendizaje
Estas actividades pueden incluir
ejercicios de reflexión, análisis de
casos, discusiones en grupo,
resolución de problemas, entre
otros. El objetivo de estas
actividades es promover la
participación activa de los
estudiantes en su propio proceso
de aprendizaje, lo que les permite
internalizar los conceptos y
desarrollar habilidades críticas
relacionadas con la evaluación
educativa.
Autoevaluación
Dentro del contexto de la
evaluación educativa, se destaca la
importancia de la autoevaluación
como una modalidad relevante. La
autoevaluación se considera una
herramienta importante para que
los estudiantes reflexionen sobre
su propio aprendizaje, identifiquen
sus fortalezas y áreas de mejora, y
asuman un papel activo en su
proceso educativo. Además, se
reconoce que la autoevaluación
puede fomentar la responsabilidad
y la autonomía en los estudiantes,
contribuyendo así a su desarrollo
integral.
Aproximación del concepto de
evaluación en educación.
Es la comprensión y definición del término "evaluación" en el contexto educativo. Entender su significado, objetivos, funciones, modalidades,
modelos y ámbitos de aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Ejemplo
Podría ser el análisis de diferentes
definiciones de evaluación en la
literatura educativa, identificando
las similitudes y diferencias entre
ellas, y estableciendo una
definición propia que tenga en
cuenta las características y
necesidades específicas del
contexto educativo en el que se va
a aplicar la evaluación.
1. 3 Diferencia entre evaluacion,
calificacion y medicion
La evaluación, la calificación y la
medida son conceptos
relacionados pero con diferencias
importantes:
EJEMPLO :En un curso de
matemáticas, la evaluación podría
incluir la observación del proceso
de resolución de problemas, la
participación en actividades de
grupo y el desempeño en
exámenes. La calificación sería la
nota final asignada al estudiante
en función de su desempeño en
todas esas áreas. La medida
podría ser el número de
respuestas correctas en un
examen específico, que se utiliza
como parte del proceso de
evaluación para determinar la
calificación final del estudiante
3.- Medida: Se refiere a la
cuantificación de un atributo o
característica específica, como el
conocimiento, la habilidad o la
actitud. La medida se utiliza para
obtener datos cuantitativos que
pueden ser utilizados en el
proceso de evaluación y
calificación.
2.- Calificación: Se refiere al acto
de asignar una puntuación o nota
numérica al desempeño de un
estudiante en una tarea, prueba o
actividad específica. Las
calificaciones suelen ser el
resultado final de un proceso de
evaluación, pero no reflejan
necesariamente todos los
aspectos del rendimiento del
estudiante
1.- Evaluación: Se refiere al
proceso integral de recopilación,
análisis e interpretación de
información sobre el rendimiento,
el progreso y el logro de los
estudiantes en relación con los
objetivos educativos. La
evaluación implica una valoración
global del desempeño, teniendo
en cuenta no solo los resultados,
sino también el proceso de
aprendizaje y el desarrollo de
competencias.
1.2 Estructura de la evaluacion
Puede comprender los siguientes
elementos:
4. Agentes de ejecución: Hace
referencia a las personas o
entidades responsables de llevar a
cabo la evaluación, como
docentes, directivos, autoridades
educativas, entre otros.
3. Ámbitos de aplicación: Incluye
los diferentes contextos en los que
se lleva a cabo la evaluación, como
el aula, la institución educativa, el
sistema educativo, entre otros.
2. Momentos del proceso:
Considera el momento en el que
se realiza la evaluación, ya sea al
inicio (evaluación inicial), durante
(evaluación formativa) o al final
(evaluación sumativa) del proceso
de enseñanza y aprendizaje
1. Intencionalidad educativa:
Define los propósitos y objetivos
que se pretenden alcanzar con la
evaluación, estableciendo
claramente qué se busca medir y
por qué.
1.1 Evolución de conceptos
Se refiere a los cambios y
desarrollos que ha experimentado
el significado y la práctica de la
evaluación a lo largo del tiempo,
así como a las influencias que han
contribuido a su evolución.
Contenido
La estructura de la evaluación, las diferencias entre
calificación y medida, las funciones, modalidades y modelos de evaluación.
Aspectos fundamentales como la evolución del concepto de evaluación a lo largo de la historia
Una comprensión del concepto y la importancia de la
evaluación educativa en el contexto actual
Aborda el "Sentido actual de la evaluación en
educación".
Esquema
Presentan herramientas y estrategias para la evaluación formativa y sumativa, y se discute la importancia de la evaluación en la mejora de la
calidad educativa y en la toma de decisiones y la rendición de cuentas.
El texto proporciona una visión amplia y compleja de la evaluación educativa.
Objetivos
Discutir diferentes enfoques y etapas en la evolución de la evaluación educativa, el texto busca proporcionar una comprensión más profunda y crítica de este tema fundamental en la educación.
Ofrecer una visión amplia y compleja de la importancia y el papel de la evaluación en el proceso educativo.
Proporcionar información y reflexiones sobre la
evaluación educativa y su evolución histórica.
Introducción
la introducción del texto establece
el marco general para la discusión
de la evaluación educativa y su
evolución histórica.
