LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU DISCURSO

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LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU DISCURSO

LA REDACCIÓN Y SU PROCESO

La Revisión

Al terminar la primera versión del trabajo, es necesario revisar el contenido, revisar la forma, hacer las correcciones necesarias y redactar el trabajo final

Producción del texto.

*Párrafos y oraciones *Conectivos *Signos de puntuación *Introducción *Conclusiones.

producción de ideas

organización de la información

es necesario

Esbozo o plan de trabajo: como un índice).

Determinar el punto de vista (en textos descriptivos o narrativos

Determinar o precisar la tesis (en textos argumentativos como el ensayo).

Categorizar y elaborar mapas de ideas (Ejemplo: causas, consecuencias, soluciones).

recoger información: gráficos, mapas mentales, mapas conceptuales)

planificación

Qué hacer *Finalidad del texto o para qué * Destinatario * Género textual: ensayo, relato, diálogo, poesía,… * Papel de quien escribe (persona) *Objeto del tratado (título) * Extensión del escrito * Criterios de evaluación

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

un discurso escrito implica redacción, pensar, pasar a limpio, escribir ademas se caracteriza por.

coherencia: es la función que los contenidos del texto están desempeñando: informar, ampliar explicaciones, ejemplificar, definir. Constituye la base del discurso

cohesión: cohesión trata sobre los lazos y marcas formales que ligan una información vieja con una nueva a través del texto. Ejemplo: uso de conectivos. Es la base del texto.

variedad de mensajes

directiva

motiva o causa una acción de un tipo determinado, no pretende informar, por ejemplo: órdenes, recomendaciones, preguntas...

expresiva

se comunican sentimientos, emociones y estados de ánimo, gustos y recuerdos, es propio pero no exclusivo de los poetas

informativa

describimos, comunicamos el estado o cituación de algo, alguien, incluso sobre nosotros mismos. utilizamos oraciones o párrafos narrativos o descriptivos, es propio pero no representativo de los cientificos

OBJETICO IDEALISTA:

considera la lengua como actividad, como un proceso ininterrumpido de construcción, que se materializa en forma de actos de habla individuales

Se enfoca el estudio de la lengua desde la óptica de quien habla, en sus realizaciones con sus errores y desviaciones

OBJETIVO ABSTRACTO.

lenguaje como conocimiento,, centra su estudio en el sistema abstracto

Su principal objetivo

el estudio de la fonética, la sintaxis y el léxico, la lengua como señal estable.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU REDACCIÓN

Evidencias del problema Describir sus posibles causas Qué se propone lograr Objetivos Planteamiento del problema Contexto Problemática Causas y consecuencias Qué se propone lograr

un problema de investigación es en sí mismo

problema de investigación comprende tres elementos

la raíz o causa (lo que origina el problema).

desequilibrio o discrepancias (lo que observamos que describe el problema)

manifestación o síntomas (la sensación, lo que percibimos);

DISCURSO ARGUMENTATIVO

el razonamiento

dos modo de razonar

deductivo

Ayala (2001, p.55) ofrece la siguiente secuencia de pasos para realizar un proceso inductivo: 1) Observar la información específica, sin hacer interpretaciones. 2) Buscar regularidades y relaciones en la información. 3)Formular la información general que explique las regularidades o relaciones observadas. 4) Hacer otras observaciones para evaluar si la generalización se mantiene (Razonamiento hipotético).

en el razonamiento inductivo existen dos vías.

Por otra parte, en investigación cualitativa, tal generalización, habitualmente es aplicable al contexto del cual emergió y no necesariamente a otro contexto.

Por una parte, en investigación positivista o cuantitativa se utiliza la probabilidad estadística por medio de la suficiencia de la muestra y la representatividad de ésta

Sus datos hacen pensar que un determinado se basa explícitamente en la probabilidad matemática. En todos los casos, la conclusión sólo permite suponer que, si todas las premisas son verdaderas, entonces es probable que la conclusión también lo sea. Ésta debe considerarse como algo probable, parcial, nunca definitiva.

“De lo particular a lo general” “Es el proceso de generar conclusiones generales a través de datos específicos proporcionados por información u observación directa” Contrario al deductivo.

inductivo

Ejemplos:“ésto implica…”; “de allí que…”; “De lo antes expuesto se infiere…”?

Poseen dos valores que afectan su conclusión el valor de verdad es característico de cada premisa, pues, como afirmación puede ser verdadera o falsa. El valor de validez se relaciona con el proceso de razonar y la relación entre las premisas

Podemos tener procesos de razonamiento válidos: a) con premisas y conclusiones verdaderas; b) premisas falsas y conclusiones verdaderas; c) premisas y conclusiones falsas.

“De lo general a lo particular” Son más fuertes que los inductivos

estructura

la información disponible, los procesos cognitivos y las inferencias generadas.

es una reflexión, consideración o juicio en el cual exponemos razones a favor o en contra de algo en forma oral o escrita. . Pensar y razonar son habilidades del ser humano. Existen distintas definiciones de razonamiento.

un conjunto de procesos cognitivos a través de los cuales procesamos información para generar inferencias (Kutz, Gentner y Gunn).

el modo de un encadenamiento de juicios en el cual uno es consecuencia de otros (López Cano).