La investigación evaluativa en el Siglo XXI: Un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante

Ver más

El Modernismo Latinoamericano

por Melissa Giraldo

Modelos de control

por Paula Osorio

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

áreas de aplicación de las TIC’s

por Briceida Vargas Martinez

bibliografia Escudero, Tomás (2016) La investigación evaluativa en el Siglo XXI: Un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante vol. 22, núm. 1 obtenido el 05 de marzo del 2021 y recuperado de: https://drive.google.com/file/d/1MkHTXIdDbgebhEB-LgrWrstHoplj5rdN/view

QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA? R= Se trata, de un enfoque reactivo de la investigación, dentro de la corriente de pensamiento paradigmático de base crítica, que busca ofrecer soluciones a problemas concretos, desde una posición pragmática y contextualista. CUÁL SON LAS CARACTERÍSTICAS Y FINALIDADES DE LA IE? R= debe funcionen bien dentro de un contexto real particular y busca directamente el objetivo de ofrecer las mejores opciones de acción entre todas las alternativas posibles. CUÁL ES LA METODOLOGÍA UTLIZADA EN LA IE? R=se constata perfectamente en las publicaciones de estudios evaluativos en las revistas científicas especializadas, CUÁL ES LA UTILIDAD DE LA IE? R=tener referencias de que impctos ha lograddo y en que partes han sido beneficas CÓMO INTERVIENE LA IE EN LA EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS? R= ambas se se basan en la investigación en busca de la mejora educativa, sin embargo su objetivos son diferentes.

La investigación evaluativa en el Siglo XXI: Un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante

Metaevaluación y normas de calidad

la metaevaluación es una obligación profesional de los evaluadores, que entronca con la ética de la revisión y el autocuestionamiento continuos.

La meta-evaluación intenta detectar sesgos de tipo estadístico, desviaciones en la interpretación de los datos, problemas de comprensión de algunos aspectos, dentro de una perspectiva crítica que parte de la idea de que toda evaluación es mejorable.

Se trata de articular la obligación científica de reflexionar sobre lo que puede estar yendo bien o mal con un plan determinado.

los propios evaluadores deben asegurar que las investigaciones evaluativas estén bien hechas, que se mejoren sistemáticamente y que den garantía a sus audiencias.

la metaevaluación debe juzgar el mérito, el valor y la utilidad de la evaluación, la establece como elemento de garantía científico-profesional.

Ética y utilización de la evaluación

los propios evaluadores deben luchar frontal mente contra las pseudo-evaluaciones y contra las malas evaluaciones y las evaluaciones manipuladas

También el contexto político en el que se desarrolla una evaluación puede ser condicionante de la misma y de la consiguiente toma de decisiones, por ello, el fortalecer la independencia de los evaluadores sigue siendo un tema de preocupación y estudio para los especialistas en investigación evaluativa.

Utilidad y uso de la evaluación

es importante analizar bien los contextos de decisión de los usuarios potenciales y centrar el estudio en aspectos relevantes para dicha tarea.

Grasso (2003) nos dice que, de antemano, nunca vamos a tener completa seguridad de que una evaluación se utilizará, pero que esta posibilidad se acrecienta si se optimizan las condiciones para ello. En concreto, una evaluación es más útil y más utilizable, si el evaluador se ha respondido previamente a las tres preguntas siguientes

¿Quiénes utilizarán la evaluación? · ¿Qué necesitarán de la evaluación? · ¿Cuándo necesitarán la información?

En pocas cosas están tan de acuerdo los expertos en investigación evaluativa como en el hecho de que esta se lleva a cabo con la intención de ser útil e influir en la toma de decisiones posterior.

La diversidad y flexibilidad metodológica

Esta pluri-realidad hace que la gran mayoría de las metodologías y procedimientos de investigación tengan utilidad para la investigación evaluativa.

su aplicabilidad está condicionada y definida en cada caso por el tipo de problema, aspecto o temática que se está investigando.

La diversidad y flexibilidad en la metodología empleada en la investigación evaluativa es algo obligado por la propia naturaleza transdisciplinar y fundamentación paradigmática de este tipo de investigación.

El auge de la evaluación institucional

Un buen ejemplo del auge de la investigación evaluativa en este ámbito lo encontramos en

La XIII Asamblea General de ALAFEC (Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración) celebrada en Buenos Aires.

Consolidación como transdisciplina

Se puede hablar, por tanto, de dos componentes:

el contenido de la propia disciplina.

el conjunto de campos de aplicación de la evaluación

Identidad y fundamentación científica de la investigación evaluativa actual.

Se trata, de un enfoque reactivo de la investigación, dentro de la corriente de pensamiento paradigmático de base crítica

busca ofrecer soluciones a problemas concretos, desde una posición pragmática y contextualista.

Es que la investigación evaluativa

se encuadra en un contexto de cambio y más concretamente, en un contexto de cambio social.

Estrategias participativas

La idea de evaluación democrática se ha ido desarrollando con diversos enfoques y aproximaciones

se reflejan en los aspectos organizativos y metodológicos, en la generación del conocimiento, en el papel de los evaluadores y en las prácticas de comunicación entre los implicados.

Las fórmulas de colaboración y participación en las evaluaciones son múltiples y variadas en cuanto a intensidad e implicación