por angela paez hace 5 años
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Este modelo de escuela va de los 4 a los 19 años que consisten en conceder a los alumnos la libertad de educación y desde el primer momento se les deja en claro que aprender es un proceso constructivo propio
CARACTERÍSTICAS
• Se requiere del apoyo de los padres de familia quienes deben estar familiarizados con la escuela.
• No hay calificaciones, los alumnos son conscientes de su progreso personal
• Se busca que el niño se desarrolle como una persona motivada, activa, libre, creativa y capaz de forjar su conocimiento bajo una total independencia
CARACTERISTICAS
El ambiente debe ser lleno de luz natural, orden y belleza, espacios libres d obstáculos donde se fomente la colaboración, la exploración y la comunicación.
se evidencia el entendimiento con las cien lenguas de los niños, es decir las formas de comunicación de los mismos
El docente acompaña a los niños en la exploración de temas, pero es el propio niño el que va construyendo su propio aprendizaje a partir de la interacción con el entorno que lo rodea.
El protagonista principal es el niño, quien aprende por observación para luego desarrollar sus propios proyectos de creación.
el cual se caracteriza por el uso de una mesa redonda compuesta por trece personas que participan activamente de las preguntas que realiza un instructor.
A diferencia de los métodos Montessori y Waldrof, en el método Harkness si hay calificación del trabajo de la siguiente manera:
• F Si solo una persona se niega a participar.
• D para aquellos alumnos que no hacen nada.
• C para los alumnos que realizan la mitad de las cosas.
• B para los miembros que solo realicen la mayoría de las cosas
• A para aquellos integrantes que tengan una participación activa, conversaciones coherentes y sean capaces de resolver el tema.
El papel del instructor se limita a plantear las preguntas a los miembros de la mesa para activarles la mente, la razón y la reflexión
3. CIERRE DE PREGUNTAS: Al finalizar la clase los estudiantes tienen que concretar opiniones, resumir su pensamiento y aprendizaje.
2. PREGUNTAS GUIA: Se utilizan para profundizar en el tema
1. APERTURA DE PREGUNTAS: Su propósito es generar nuevos temas de debate al comienzo de la clase.
El objetivo de este método es generar pensamiento crítico y la aceptación de las diversas formas de pensar.
utilizado para potencializar las habilidades manuales y artísticas desde una edad muy temprana con la guía de adultos y divide la infancia en etapas denominadas septenios
lo divide por etapas
14 a los 21 años
En esta etapa los adolescentes reciben materiales que les permiten ampliar el conocimiento de su realidad y entorno, en la medida en que desarrolla la capacidad de emitir juicios.
7 a 14 años
en este método el papel protagónico lo tiene la imaginación para que los niños puedan desarrollar su inteligencia y apropiarse de los conocimiento bajo actividades artísticas.
o a 7 años
La educación se enfoca en el juego y el descubrimiento en un ambiente que estimule el aprendizaje, el juego libre y la imitación para que el niño aprenda a dominar sus habilidades motoras.
Se evidencia el resultado con
NO SE BASA EN RESULTADOS
EDUCACIÓN INTEGRAL
DIVIDIDDA EN SEPTEMIOS
FOCALIZADA EN LA INDIVIDUALIDAD DE CADA ALUMNO
SE ESTIMULA UNA ENSEÑANAZA LIBRE, ESPONTANEA Y NATURAL
NO UTILIZAN LIBROS
NO SE APLICAN EXAMENES
EL AMBIENTE DE LAS ESCUELAS ES ESTIDIADO PARA QUE SEA UNA PROLONGACIÓN DE HOGAR
POTENCIALIZA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ARTISTICAS INFANTILES
Para la doctora María Montessori todo educador debe seguir al niño reconociendo las necesidades evolutivas y características de cada edad
lo divide por edades
6 a los 12 años
Las lecciones están diseñadas para despertar la imaginación, la curiosidad y la admiración por la capacidad creativa e innovadora del espíritu humano.
3 a los 6 años
se desarrolla en 4 etapas
Matemática
Los materiales ayudan al niño a aprender y entender conceptos matemáticos al trabajar con materiales concretos que lo conducen intuitivamente hacia conceptos abstractos
Lenguaje
El niño adquiere un lenguaje a través del contexto,aprenden a escribir partiendo de los sentidos (el oído, el tacto) y, como una consecuencia natural de esto aprenden a leer
Sensorial
El niño de esta edad aprende a través de sus sentidos, donde se integran materiales para dar desarrollo a esta etapa, como las figuras geométricas.
vida practica
Son actividades que apuntan al cuidado de sí mismos
o a 3 años
el niño aprende a través de los sentidos, simplemente por el hecho de vivir
Aprendizaje a través del juego
Este método se basa en la integración del juego como pedagogía con el fin de hacer un desarrollo en el que el alumno en opinión de Montessori, aprenda por la absorción inconsciente y posteriormente consciente
educacion con amor
Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad, espontaneidad del niño pequeño mediante su trabajo independiente y la presentación de contenidos a través de actividades lúdicas. Lo más importante para ellas era el trato humano.
Pedagogia especial
La pedagogía especial es una ciencia que estudia las dificultades psíquicas, retardos o perturbaciones en el desarrollo biológico y psicosocial del niño y joven desde una perspectiva educativa y didáctica.
Educación dialogante
Reconocer las diferentes dimensiones humanas como tarea principal de la escuela
Participaron 300 representantes de 92 paises donde integraron las leyes para la educación inclusiva e hicieron un llamado a todos los gobiernos a implantar estas nuevas políticas de cambio.
El concepto de educación inclusiva parte desde el año 1989 en la convención de los derechos del niño.
Constitución Politica
Articulo 68
“La erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado”.
Articulo 54
“Es obligación del Estado y de los empleadores ofrecer formación y habilitación profesional y técnica a quienes lo requieran."
Articulo 47
“El Estado adelantará una política de previsión, rehabilitación e integración social para los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a quienes se prestará la atención especializada que requieran”.
Articulo 13
Ningún establecimiento podrá rechazar a un estudiante por su discapacidad, porque el estado garantiza la educación para todos
DECRETO 1421 DE 2017
Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)
Educación inclusiva
Es un proceso que evalúa las características de los estudiantes con condiciones cognitivas diferentes.
