Pedagogía comprensiva y restauradora

7.- REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN

por Miguel De la Torre

COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI DEL SENA

por Cesar Augusto Acosta

Principales Características de las Herramientas del aula virtual CVUDES

por Adriana Serna

Smed

por Jocelyn Rojas

Pedagogía comprensiva y restauradora

Marco operativo

Secuencias didácticas

Practicas educativas

Planeación curricular

Elaborar planeacion desde su enfoque y competencias

Diseño curricular

Criterios

Politicas

Lineamientos

Evaluación

Continua

valorativa

Diagnóstica

Proceso de enseñanza comprensiva

Cómo construyen los aprendizajes los estudiantes

Involucrar en lo que quiero que comprendan

Para que queremos que aprendan

Qué queremos que aprendan

Ejes transversales

Liderazgo servidor

Integración de la fé

Formación en competencias

Evaluación diagnóstica y continua

Desempeños de comprensión

Tópicos generativos

Hitos conductores

Laborales generales

Tecnológica y empresariales

Organizacionales

Interpersonales

Personales

Intelectuales

Genérica

Solución de problemas

Entendimiento interpersonal

Razonamiento analítico y cuantitativo

Pensamiento crítico y creativo

Ciudadanía y conocimiento del entorno

Comunicación

Desarrollo del espíritu emprendedor

Orienta el proyecto de vida

Fomenta la construcción del aprendizaje

Integra teoría y práctica

Formación humana integral

Parte del aprendizaje significativo

Brinda principios orientadores

Orienta el currículo

En qué consiste?

Creatividad personal

Toma de decisiones

Resolución de problemas

Desarrollo de competencias

Filosofía bíblico Adventista

Educar es redimir

Restauración del ser

Posibilidad formativa

Posibilidad educativa

Fundamentos

Sociológico

Necesidades

Didáctico

Recursos

Competencias

Metológico

Metodos

Estrategicos

Psicológicos

Aportes de la educación

Aportes de la Psicología

Filosófico

Que tipo de hombre se quiere forma

Intencionalidades

Antropologia cristiana

Cosmovisión biblica

Epistemológica

Concepecion de investigacion

Saberes interdisciplinarios

Legales

Politicas internas

Estatutos generales

Decreto 1290

Qué es?

Marco de referencia para la acción pedagógica del docente

Guía el proceso de enseñanza-aprendizaje

Determina la intencionalidad del PEI

Articula y otorga significado

Metodología

Método de simulaciones

Métodos de casos

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje basado en problemas

Elementos

Valoración diagnóstica y contínua

Desempeño de comprensión

Metas de comprensión

Tópicos genericos

Modelo

Constructivista

Actuar de manera reflexiva

Incentiva la capacidad de pensar

Estructura y organización

Ejes

Calidad educativa

Espíritu emprendedor

Liderazgo

Pensamiento crítico

Integracion de la fé

Formacion por competencias

Formacion integral

Enfoque comprensivo y edificador

Potenciar la reflexión y generación del conocimiento

Orientar el fortalecimiento del sujeto

Enseñanza-Aprendizaje

Finalidad y propositos

Sentido existencial

Emprendimiento de servicio

Habilidades linguisticas

Habilidades socioafectivas

Habilidades cognitivas y metacognitivas

Habilidades físicas

Principios orientadores

Participación

Comités curriculares

Flexibilidad

Individualidades

Afectividad

El amor, respeto por las emociones y necesidades

Acción crítica

Pensamiento, reflexión crítica

Interdisciplinariedad

Diferentes saberes disciplinarios

Integralidad

Cientifica, humanistica, ética, social

Premisas

Estrategias metodológicas

Práctica actualizada

Transformar los modelos existentes

Cambios en estrategias metodologicas

Repensar la estructura del sistema educativo

Cambio social del conocimiento

Reformas en el sistema educativo