¿QUE NECESITA HOY UN ARTISTA ECUATORIANO?

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ACTIVIDADES RECTORAS

por Rudy Pico

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

por jose villamizar

GENERACION DEL 98

por laura camila daza cortes

¿QUE NECESITA HOY UN ARTISTA ECUATORIANO?

procesos creativos que se abordan tanto a nivel histórico como político y social

La educación en artes difiere a otros campos de saber en que está sirve como medio de orientación (intereses, afinidades artísticas, posicionamiento social y político con respecto a la idea de arte y su mercado, etc.)

Es importante tratar de enseñar que no hace falta irse a la India ni a África o lugares exóticos para hacer una buena fotografía, sino que cosas sencillas y cotidianas se puede transmitir mucho más a veces.

Escribir nuestros propios discursos y construir nuestra propia mirada es lo que la escuela quiere.

Negarse a la repeticion

Aprender a realizar nuevas busquedas, entender que debe forjar su propio camino para nutrir al mundo del arte.

¿La eduacion en arte puede ser cualquier cosa?

Alto Sentido Critico

Como se identifica un pensum academico como obsoleto.

Mesa de Dialogo

2017

Garzón y Rosero aportan con criterios e información sobre el arte que se está haciendo en Ecuador, dentro de la línea conocida como contemporánea o conceptual. Así, por ejemplo, mientras para Garzón es inútil la territorialización del arte contemporáneo en un mundo de fronteras -conceptuales, al menos- tan difusas, para Rosero la geopolítica aún tiene un peso importante en los procesos de creación estética.

2013

Emergencia de consolidad el arte contemporaneo

ESPACIO FORMACION

ESPACIOS DE FORMACION PARA PRODUCTORES

Formacion Academica

Portal o listado de Formadores Academicos

¿COMO SE FORMAN LOS PRODUCTORES DE ARTE CONTEMPORANEO?

Multiplicidad de Saberes.

Subtema

el arte contemporaneo es un lugar en formación

MARCOS DE LEGITIMACION DEL ARTISTA

VALIDACION UNIVERSITARIA

VALERSE DE AMISTADES

SU NOMBRE ES UNA MARCA

FONDO NACIONAL DE ARTES

TALLERES, PROGRAMAS, RESIDENCIAS, OTROS.

POST-GRADOS

CLINICA DE OBRA

ESPACIOS TRADICIONALES DE EDUCACION

EDUCAR AL ESPECTADOR

FORMAR FORMADORES

Un problema muy grave que he notado (tomando en cuenta que estudiamos en una universidad de arte) es la carencia de vocación por parte algunos maestros, una parte de ellos son artistas con años de experiencia que técnicamente fueron forzados a tomar los puestos como profesores, pero esto no fue por una inclinación hacia la enseñanza. Pienso que esto puede ser la razón por la cual surgen conflictos con las generaciones más jóvenes.

Creo que es importante que los profesores sean flexibles con las enseñanzas actuales, no ser cerrados a su criterio personal cuando las personas que están aprendiendo son artistas con distintos procesos creativos. Pienso que los profesores deben corregir y encaminar al alumno dando una crítica constructiva (con esto me refiero a señalar puntos buenos y malos de la obra) pero no desacreditando lo que no le parezca.

ESTE ESPACIO CONSUME ARTE CONTEMPORANEO, DISCUROS, IMAGENES, ETC.

EDUACION EN ART EN TODOS LOS NIVELES

FOMENTAR LA ACTUALIZACION

EVENTOS CON IMPORTANCIA PEDAGOGICA