TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN: KHAN ACADEMY COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GRÁFICA DE FUNCIÓNES TRIGONOMÉTRICAS EN SEGUNDO BGU

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

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TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN: KHAN ACADEMY COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GRÁFICA DE FUNCIÓNES TRIGONOMÉTRICAS EN SEGUNDO BGU

OBJETIVOS

General • Analizar de qué manera Khan Academy puede mejorar el aprendizaje en la gráfica de funciones trigonométricas en el segundo año de bachillerato en la asignatura de matemática. .

Específicos • Identificar los niveles de conocimiento sobre las gráficas de funciones trigonométricas. • Establecer de qué manera podemos fortalecer khan Academy como estrategia para la enseñanza de la matemática

METODOLOGÍA

MIXTA

Cualitativo

Encuesta: Percepciones del uso de la Khan academy. - Grupo focal: Estudiantes con mayor, menor puntaje.

Cuantitativo

Pretest - Postest: Medir los niveles de conocimiento sobre las gráficas de funciones trigonométricas

LUGARES GEOGRÁFICOS

México

Costa Rica Chile

LINEA TEÓRICA

Didáctica de la Matemática

La tecnología como una herramienta para el aprendizaje de la matemática

Khan academy como estrategia para la enseñanza de la matemática