Teorías del Aprendizaje, Vygotsky, Piaget, Bruner, Ausubel, Gardner

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TEXTO CIENTIFICO

por Guillermo Chancusig

Dorothea E. Orem

por Martin Eduardo

Las relaciones sociales

por David Dueñas Gonzalez

La Realidad y el Conocimiento

por Jordana Suárez

Teoría del desarrollo cognitivo

Etapas

De 12 a 15 años

Manejo de sistemas y lógicas de razonamiento

Formal operacional

De 7 a 12 años

Asimilación de conceptos abstractos

Concreta-operacional

De 2 a 7 años

Habilidades verbales

Preoperacional

De 0 a 2 años

Control motor y aprendizaje de objetos manipulados.

Motora-sensorial

Por descubrimiento

Por percepción

Experiencial

Desarrollo depende del aprendizaje.

Experiencia individual

Estructura y forma

Aprender a aprender

Guía, orientador

Jean Piaget

Aprendizaje depende del desarrollo

Experiencial-individual

Asimilación acomodación

David Paul Ausubel

Predisposición del aprendiz

Teoría del aprendizaje significativo

Conocimiento a largo plazo

Asimilación

Nueva información

Jerome Bruner (1915)

Teoría del aprendizaje por descubrimiento

Docente

Predisposición

Aprendizaje activo.

El niño es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Experiencia, clave para el aprendizaje.

Restructuración cognitiva

Novak

Jerarquizó conceptos.

Usó mapas conceptuales

Piaget

El docente es un facilitador.

La inteligencia se desarrolla en etapas definidas.

Aprendizaje depende de las etapas de desarrollo.

Conocimiento producido de forma individual

Aprendizaje individual.

Teorías del Aprendizaje, Vygotsky, Piaget, Bruner, Ausubel, Gardner

Diferencias

Ausubel

Docente es un introductor.

La inteligencia se construye a través de conocimientos previos.

Vigotsky

El docente es un mediador.

La inteligencia es producto de la socialización del individuo.

Aprendizaje colaborativo.

Cada producto se da de acuerdo al contexto inmediato.

El conocimiento es el resultado de la interacción social.

El desarrollo depende del aprendizaje.

Bruner

El docente es un instructor

El significado va de acuerdo a la cultura.

El aprendizaje se construye a través de esquemas y modelos mentales.

El conocimiento es producto del descubrimiento.

La inteligencia muestra la ejecución, la imagen o significado simbólico.

Similitudes

Modelo constructivista

Postulados

Lev Vigotsky

Teoría sociocultural

Aprendizaje activo

Experiencial-social

Presaberes

Mediadores adulto-experto

Conocimientos