Az iskolai szegregáció, integráció és inklúzió összehasonlító elemzése

Honelako gehiago

A gyógypedagógiai folyamat alkotóelemei

Huve Zsuzsa‑k egina

AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓ, SZEGREGÁCIÓ ÉS INKLÚZIÓ ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE

Madarasz Monika‑k egina

INTEGRÁLT OKTATÁS FELTÉTELEI

Madarasz Monika‑k egina

AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓ, SZEGREGÁCIÓ ÉS INKLÚZIÓ ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE

Madarasz Monika‑k egina

Az iskolai szegregáció, integráció és inklúzió összehasonlító elemzése

A tanulói sokféleség támogatása

az egyéni és csoportos segítés összehangolása a pedagógusokkal és a tanterv fejlesztéssel

minden tanítási folyamat része és minden pedagógus résztvesz benne

szegregáció

önbizalom csökkenése

nehezebb átmenet a munka világába

zárt világ, burokban nevelés

segítő eszközök

akadálymentes környezet

szakszerű terápiák, speciális személyre szabott módszerek

intézményi diszkrimináció

etnikai vagy szexuális beállítódás

társadalmi osztály

sérülés

nem

Integráció

frontális és teljesítményorientált

az óraterv nem változik

akadálymentesség hiánya

speciális fejlesztés lehetőségének hiánya

gyógypedagógiai jártasság hiánya

átjárhatóság intézmények között

nagyobb, színesebb közösség

idomulás a követelményekhez

Inklúzió

a gyógypedagógus partner a megoldásban

differenciálás

az óraszervezés nem hagyományos

az SNI-s gyermekek gyakran szembesülnek a kirekesztéssel

tanulók közti különbségek felismerése

amikor elkezdődik a részvétel

lényege, hogy minimálisra csökkentsen minden akadályt a tanuló számára

változással jár