Enfoque Explicativo

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Enfoque Cognitivo-Conductual

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Enfoque Explicativo

social-entorno

Aprendizaje observacional

Refuerzo o castigo

Aprender nuevas conductas

Paradigma conductista en educación

Cambios de conducta

Método experimental

Conducta pasiva

Respuesta-Estimulo

Atención activa

Orden

Estímulos externos

Respuestas positivas

Procesos de aprendizaje

Estructuras que refuercen la información

Proporcionar conocimientos

Estudiantes

Aprendizaje

Experiencias

Estudios

Valores

Conductas

Conocimientos

Destrezas

Adquirir habilidades

Teoría de la modificabilidad estructural

experiencia de aprendizaje mediado

desarrollo cognitivo

todo ser humano es modificable

cambio estructural de naturaleza

Teoría de Bruner y Ausubel

Bruner

enseñanza guiada

aprendizaje por descubrimiento inductivo

cognitivismo

proceso de aprendizaje

Ausubel

enseñanza expositiva

aprendizaje por recepción deductiva

Teorías emergentes

relaciòn reciproca

análisis de datos

procesos de recopilación

explicar

verificar

desarrollar

descubrir

instruccionismo educativo

cambio en la capacidad humana

Remover estímulos

Aprendizaje de respuesta

Estímulos internos

Relacìon conducta-individuo

Teorías de Gagne y Blom

Blom

Evaluación

Síntesis

Análisis

Conocimiento

Gagne

Actitudes

Estrategia cognoscitiva

información verbal

Destreza intelectual

Aprendizaje social

Procesamiento de la información

Aprendizaje ecléctico

Cognitivismo en educación

entender el mundo interno

procesamiento de la información

Procesos mentales

Teoría de los modelos mentales

proporciones y modelos

representaciones

procesos superiores-cognitivo

Enfoque constructivista en la educación

identificación de problemas

desarrollo intelectual

desarrollo y aprendizaje

Simple-complejo

Teoría psicogenética de Piaget

interacciones

desarrollo de inteligencia

nivel de desarrollo

Adaptación

Teoría sociocultural de Vygotsky

pensamiento

lenguaje interno

conocimiento social

proceso de formación

habilidades