作者：Toñito Oliveira 4 年以前
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Enfoque Explicativo
Enfoque Explicativo
social-entorno
Aprendizaje observacional
Refuerzo o castigo
Aprender nuevas conductas
Paradigma conductista en educación
Cambios de conducta
Método experimental
Conducta pasiva
Respuesta-Estimulo
Atención activa
Orden
Estímulos externos
Respuestas positivas
Procesos de aprendizaje
Estructuras que refuercen la información
Proporcionar conocimientos
Estudiantes
Aprendizaje
Experiencias
Estudios
Valores
Conductas
Conocimientos
Destrezas
Adquirir habilidades
Teoría de la modificabilidad estructural
experiencia de aprendizaje mediado
desarrollo cognitivo
todo ser humano es modificable
cambio estructural de naturaleza
Teoría de Bruner y Ausubel
Bruner
enseñanza guiada
aprendizaje por descubrimiento inductivo
cognitivismo
proceso de aprendizaje
Ausubel
enseñanza expositiva
aprendizaje por recepción deductiva
Teorías emergentes
relaciòn reciproca
análisis de datos
procesos de recopilación
explicar
verificar
desarrollar
descubrir
instruccionismo educativo
cambio en la capacidad humana
Remover estímulos
Aprendizaje de respuesta
Estímulos internos
Relacìon conducta-individuo
Teorías de Gagne y Blom
Blom
Evaluación
Síntesis
Análisis
Conocimiento
Gagne
Actitudes
Estrategia cognoscitiva
información verbal
Destreza intelectual
Aprendizaje social
Procesamiento de la información
Aprendizaje ecléctico
Cognitivismo en educación
entender el mundo interno
procesamiento de la información
Procesos mentales
Teoría de los modelos mentales
proporciones y modelos
representaciones
procesos superiores-cognitivo
Enfoque constructivista en la educación
identificación de problemas
desarrollo intelectual
desarrollo y aprendizaje
Simple-complejo
Teoría psicogenética de Piaget
interacciones
desarrollo de inteligencia
nivel de desarrollo
Adaptación
Teoría sociocultural de Vygotsky
pensamiento
lenguaje interno
conocimiento social
proceso de formación
habilidades
