Entreprendre le changement

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CNPC_B3_Changement ERWAN LUCAS et GAUTHIER (ok-BC)

par Pichat Erwan

Référentiel Equipe 5

par AUJARD Juliette

PPA33661-H-A19 - Intervention pédagogique raisonnée 1

par Sabrina Robillard

Organigramme en arbre

par Quief Stach

Progressif (1er) ou virage (2e) ?

Si changement de valeurs, acquisition de connaissances et de compétences ainsi que besoin de nouvelles ressources = virage (résistance à prévoir)

Facteurs liés à l'éllève

Motivation

Intelligence acquise et pré-acquis

Environnement familliale

Facteurs liés à l'enseignement

Mise en oeuvre du programme

Gestion de classe

Stratégies pédagogiques

Facteurs liés à l'école

Collégialité et professionnalisme

Curriculum

Objectifs stimulants et rétroaction

Implication des parents et de la communauté

Environnement sécuritaire et ordonné

4. Déterminer l'ampleur du changement (1er vs 2e ordre)

3. Choisir le travail approprié

2. Répartir les responsabilités su sein de l'équipe

5. Adapter le style de gestion à l'ampleur du changement

1. Mettre sur pieds une équipe de leadership

Étapes pour piloter un changement

Entreprendre le changement

Changement de premier ordre

Plus facile, plus normal, attendu « quick change »

Rôle général (certain retrait)

Changement de deuxième ordre

Implication plus directe

Anticipation des obstacles

Plus d'incertitudes, donc flexibilité