a Alberto Berdugo 5 éve
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Ensenanza de las ciencias mapa conceptual mindomo
Aprendizaje significativo
lo que conlleva a
Soluciones
Resolución de problemas y conflictos a partir de sus conocimientos
Cambio en el sistema de evaluación. Técnicas indirectas
La memoria humana, esta poco dotada para el aprendizaje memoristico
Incoherencia
¿Por qué carecen de coherencia?
Sin modelo único definido de la realidad
Falta de perspectiva científica
Aprendizaje constructivo a partir del error
Ideas interiorizadas
Basado en
Ideas compartidas
Naturaleza personal
Características de las ideas de los alumnos
No estables
Producidas por
Alimentadas por la propia incoherencia
Negación de las evidencias de las explicaciones
Interpretación usando ideas previas erróneas
Mente dotada para comprender
Sistema de aprendizaje incorrecto
Sistema de evaluacion incorrecto
Practicas de enseñanza reproductivas
Problema: Aprendizaje memorístico sin comprensión
Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza
Desarrollo de concepciones
A largo plazo
Algunas concepciones predominantes
IDEAS PRECONCEBIDAS
Planificación del Curriculum
Dependencia del contexto
Dependencia del grupo en el pensamiento
Conceptos indiferenciados
Generalización de los conceptos
Razonamiento casual lineal
Los procesos se desarrollan en una sola dirección
Dificultad para entender que sea reversible.
Enfoque limitado
Enfoque centrado en el cambio, en vez de en los estados constrantes.
Los cambios requieren explicación, mientras que las situaciones estables "son así".
Pensamiento dirigido por la percepción
No son capaces de construir modelos mentales de elementos que no pueden ser peribidos
Enseñanza de las ciencias
Nuevos Enfoques de Enseñanza
Por investigación
Cambio Conceptual
Por capacidades Metacognitivas
Por Problemas
Por Descubrimiento
Aprendizaje disperso
Enseñanza Tradicional
Por transmisión
