Metodología de la investigación educativa: posibilidades de integración M.B.A. Luis Gerardo Meza Cascante

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Metodología de la investigación educativa: posibilidades de integración M.B.A. Luis Gerardo Meza Cascante

Análisis y discusión

sobre

la necesidad de diferenciar entre métodos y

asi

para poder tomar posición.

cierta profundidad los argumentos que se presentan, tanto a favor como en contra,

También es importante analizar con

necesidades

técnicas de investigación

diferenciar entre metodos y

Antecedentes

y la

los paradigmas cualitativo y cuantitativo:

Todo sirve: posición que agruparía a aquellos que mantienen una actitud en la línea de la epistemología radical de Feyerabend sustentada sobre el principio de que no existe idea-por antigua y absurda que sea-que no contribuya a mejorar nuestro conocimiento.

Dialéctica: aquellos que pretenden usar las diferencias entre perspectivas competitivas contrarias a fin de avanzar nuevos modos de conocimiento

De contingencia: de quienes consideran que el investigador debe aplicar el paradigma que le parezca mejor -más apropiado- a la situación.

De síntesis: de aquellos que pretenden combinar las aportaciones más valiosas de cada paradigma

De supremacía: característica de aquellos que consideran que uno de los paradigmas es superior.

propia de los actores.

Subtopic

demás

perspectiva paradigmática distinta y única que se encuentra en conflicto con las

cada tipo de método se halla ligado a una

fenomenológica que quiere entender los fenómenos sociales desde la perspectiva

con independencia de los estados subjetivos de las personas

La positivista que busca los hechos o causas de los fenómenos sociales

perspectivas teóricas principales:

Taylor y Bogdan (1986) consideran

El empleo de métodos

cuantitativos

métodos

para

social.

investigación

la

Cualitativos y de

¿Podemos combinar ambos enfoques?

no ver estos enfoques como antagónicos sino como complementarios

actualmente hay una tendencia que parece muy sana a

Diversos autores señalan la conveniencia de combinar ambos enfoques.

Conclusiones

3.-

si esto contribuye al logro de sus propósitos

del enfoque positivista pueden ser utilizados por los investigadores cualitativos

Aunque los procedimientos cuantitativos han sido predominantemente típicos

2.-

supone una subordinación de un enfoque al otro

pretendido mantener sus posiciones originales como dominantes, lo que

Algunas de las propuestas que sugieren la integración de ambos enfoques han

1.-

conveniencia de integrar ambos enfoques en una misma investigación.

o enfoques cualitativos en la investigación social, y en particular, sobre la

Ha existido una disputa sobre la conveniencia de utilizar enfoques cuantitativos

Socio critico

emancipatorio.

persigue un conocimiento

interactiva

la realidad es dinámica, evolutiva e

Interpretativo

intangible y holística.

la realidad es múltiple,

explicaciones ideográficas.

se buscan

Positivista

tangible y simplificada

la naturaleza de la realidad es única, fragmentable,

mediante leyes nomotéticas

se persigue un conocimiento de tipo técnico expresado

Paradigma

cuantitativo

particularista, objetiva, orientada a los resultados y propia de las ciencias naturales

posee una concepción global positivista, hipotético-deductiva,

cualitativo

la antropología social.

fenomenológica, inductiva, estructuralista, subjetiva, orientada al proceso y propia de

postula una concepción global