Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину (Сушков А.А.)

Più simili a questo

Алгоритм решения вопросов

da Tanya 03

Груп. техн._Геодезия(топография)

da Oleg Losev

контекстное обучение

da Александр Владимиров

Интеллект- карта

da Розанова Наталья

Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину

Учебный процесс как дискусия

Модели учебной дискуссии

Организация учебного процесса по модели «учебный спор-диалог»

Направляемая (структурированная) дискуссия как учебный спор-диалог

Дискуссия в сочетании с игровым моделированием

Проблемная дискуссия с выдвижением проектов

Характерные черты учебной дискуссии

Размер подгрупп

Различие форм дискуссии

Проблемность

Организация и самоорганизация

Обучение как игра

Имитационно-моделирующие игры

Имитационно-моделирующие игры с совместным принятием решений в сложном социальном контексте

игры-иллюстрации

Игры-упражнения

Характерные черты дидактической игры. Ролевые учебные игры

Моделирование в сочетании с состязательностью

Черты учебного процесса на основе дидактических игр

Обучение на основе изучения конкретных ситуаций

Обучение как системное исследование

Формирование научно-исследовательских процедур, развитие нового проблемного видения

Модель систематического сбора данных выдвижения и проверки гипотез

Модель естественнонаучного исследования Дж. Шваба

Исследовательские процедуры

Процессуально-ориентированное обучение

Формирование познавательных ориентиров

Модель обучения как «развертывающейся истории»

Обучение через развертывание сюжетных линий на основе бинарных тематических оппозиций

Формирование мышления

Формирование понятий

Поисковые модели обучения

Учебно-поисковая, творческая, познавательная деятельность

Исследовательская направленность обучения

Опора на непосредственный опыт