Optimizando la evaluación de ambientes virtuales

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da LUZ DARY HERNANDEZ

Optimizando la evaluación de ambientes virtuales

El interés del profesor se centra en

La utilidad de estos aprendizajes para resolver problemas y satisfacer necesidades.

El grado en que los alumnos son capaces de atribuirle un sentido funcional

El grado de construcción de conocimiento de los estudiantes.

Desarrolla la capacidad de autoevaluación.

Aportación curricular

actitudinal

procedimental

conceptual

Informa sobre la eficacia de las estrategias de enseñanza

Pretende un aprendizaje significativo

Evalúa durante el proceso de construcción del conocimiento.

Procesos de elaboración de los productos

Evaluación

Proceso sistemático y riguroso de obtención de datos (Casanova, 1998).

Tendencias de la evaluación

Analizar los resultados.

Desarrollar el proceso de realización

Formular objetivos

Identificar necesidades

Evaluación como determinante del aprendizaje

El qué y el cómo aprendan los estudiantes depende en gran medida de cómo creen que se les evaluará (Biggs, 2006).

Instrumentos de evaluación

Subtopic

Cuestionarios interactivos

Foros

Mapas conceptuales

Estudio de casos

Diario reflexivo

Pruebas de opción múltiple

Trabajo o ensayo

Exámenes de desarrollo

Ensayo

Evaluación: Principios

Permite proponer correcciones y mejoras.

Permite conocer las causas de los problemas

La evaluación es una tarea necesaria.

No es posible concebir la enseñanza sin la evaluación.

Cuando la finalidad de la evaluación es sumativa

desde el planteamiento inicial, las técnicas e instrumentos y los productos de evaluación deben permitir la valoración de los resultados.

Educación: Enfoque integral

Evaluación cualitativa

Subjetiva

Imprescindible en los procesos de aprendizaje

Evalúa procesos

Complemento de la cuantitativa

Pautas pedagógicas

evidencias

sitios web

blogs

foros

Evaluación cuantitativa

Objetiva

Información estadística

Valora productos

Refleja datos numéricos

Test (autoevaluación)

Actores de la evaluación

Coevaluación.

Requiere retroalimentación y diálogo.

Proporciona un feedback formativo

Implica la voluntad de los sujetos

Evaluación mutua y conjunta.

Autoevaluación

Guía hacia la reflexión.

Construye juicios valorativos

Auto observación

Se basa en la actitud

Responsabilidad

Autonomía

Heteroevaluación

Tipos de evaluación

Evaluación final

Evaluación formativa

Evaluación diagnóstica