Rendimento académico
Métodos de estudo
Ocorre a necessidade dos contextos académicos estimularem o:
Autorregulação por parte dos discentes
Auto-organização
Aprendizagem metacognitiva
Aprender a aprender
Teoria das abordagems à aprendizagem
A abordagem refere ao conceito de meta-aprendizagem
Faz referência à combinação de motivos e estratégias na aprendizagem
Biggs, 1985; Biggs & Telfer, 1987 suger três tipos de abordagem
Abordagem de alto rendimento
Abrodagem Profunda
Abordagem Superficial
Descreve o rendimento dos estudantes na universidade
Descreve as formas habituais de estudo
Auto regulação da aprendizagem
Na tomada de consciência dos comportamentos de estudo e níveis motivacionais e cognitivos
Aumentam
Comportamentos aut-regulados reflerem:
Realização em situações de avaliação
Controlo e monitorização de estudo
Esses fatores associam positivamente de forma significativa ao rendimento académico
Maior metacognição
Os níveis de autorregulação na aprendizagem
É um fator decisivo do desempenho académico dos estudantes no ensino superior
O não ingresso dos estudantes nos cursos de primeira escolha deve-se às médias insuficientes resultantes de:
Por consequência, repercutem-se na adaptação académica e no aproveitamento escolar
Dificuladades de aprendizgem
Baixo investimento no curso
Problemas no ajustamento pessoal e social
Desmotivação
Ansiedade
Ao entrarem na universidade os jovens são confrontados com novos desafios
Maior autonomia na gestão do tempo
Novas rotinas e hábitos de estudo
Novos métodos de ensino e avaliação
