Pädagogische Online-Plattformen

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Digitaler Unterricht ist inklusiver(er) Unterricht?

Leonie Krohneにより

Web 2.0

liesl dörrにより

Fonds

T Tにより

DIE ZEIT

Susanna Barbadoroにより

Pädagogische Online-Plattformen im schulischen Alltag

Kommerzielle Online-Plattformen - nutzbar für den Unterricht

google.de Text und Tabellen

Werbung / Ads by Google

Künftige Kosten

Vorteile / Nachteile für den Unterricht

Zeitraubende Nachteile beim Online-Login

Genutzte E-Learning-Portale

Arbeitslehre

planet-berufe.de

it-fitness.de

Technische Risiken / Voraussetzungen

Fazit: Technische/politische Voraussetzungen für einen qualitativ hohen Zugang zu Online-Diensten

Restriktion bei ausgewählten Domains/Inhalten

Restriktion bei ausgewählten Dateitypen

Verlässlichkeit bei der Online-Anbindung ("99,9 %")

Ausfallsicherheit im lokalen Schulnetzwerk

Sachstand: Anwendungsbereiche

Fazit: Szenario 1 / Szenario 2 /Szenario 3

SL und Kollegium

Website / Geschlossene Benutzergruppe

Pädagogisches Schulnetz / LAN

Päd. Nachmittagsangebote

Film-AG

Weitere Unterrichtsfächer

Diskussionsstand

WPU-Informatik

lo-net2

lo-net

Sachstand: (Zwischen-)Auswertung

durch die SL

durch Lehrer/innen

durch Schüler/innen

Was bisher geschah: Pädagogische Offline-Plattformen im schulischen Alltag

Ausgewählte Beispiele

Schüler/innen-Bib.

Nachmittagsprogramm

Arbeitslehre

Französisch

Mathematik

Deutsch / IK

Sachstand / aktuelle Einschätzung

Grundsätzliche Überlegungen

Fazit: Pädagogische Chancen/Grenzen von Online-Plattformen

Akzeptanz neuer Online-Medien bei der SL / im Kollegium

Fortschreibung: Schulcurriculum

Fortschreibung: Schulprogramm

Unterstützung im Alltag

Fortbildung

Aktueller wiss. Diskurs