Рамки общих компетенций учителя Гонконга

More like this

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения

by Михаил Пасько

Смешанное обучение или blended learning.

by Светлана Корнилова (Еровихина)

Классификация пед. технологий по Фоменко

by Дима Гудков

Педагогика сотрудничества

by Malkova Olga

Рамки общих компетенций учителя Гонконга

Уровни

совершенный

достаточный

пороговый

4. Профессиональные отношения и заслуги

3. Развитие школы

2. Развитие учащихся

1. Преподавание и обучение

Анализ и оценка деят-ти

использование результатов их деят-ти

метод и процедуры оценки учащихся

Методика обучения и практика, использование языка и мультимедийных средств

мотивация обучения с помощью мультимедийных средств

знание языка на проф.уровне

владение методикой обучения и практикой

Знание учебных программ и педагогики

обновление и обмен знаний педагог.содержания

разработка, внедрение и совершенствование уч.программ

овладение знаниями по педагогике и применении их

Знание предмета

умение пользоваться и обмениваться предметными навыками с коллегами

умение искать новые знания

владение предметной составляющей

Личные характеристики педагога

непрерывное обучение и совершенствование

сотрудничество, обмен опытом и командн.дух

преданность педагогич.профессии

уважение к разнообразию происхождения личн.качеств

любовь и забота об обучающихся

вера в то, что все дети могут учиться