Рамки общих компетенций учителя Гонконга

更多类似内容

модель выпускника

由Нина Унжакова

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения

由Икрам Камилов

системы качества

由Ольга Васильевна

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

由Ангелина Коростелева

Рамки общих компетенций учителя Гонконга

Уровни

совершенный

достаточный

пороговый

4. Профессиональные отношения и заслуги

3. Развитие школы

2. Развитие учащихся

1. Преподавание и обучение

Анализ и оценка деят-ти

использование результатов их деят-ти

метод и процедуры оценки учащихся

Методика обучения и практика, использование языка и мультимедийных средств

мотивация обучения с помощью мультимедийных средств

знание языка на проф.уровне

владение методикой обучения и практикой

Знание учебных программ и педагогики

обновление и обмен знаний педагог.содержания

разработка, внедрение и совершенствование уч.программ

овладение знаниями по педагогике и применении их

Знание предмета

умение пользоваться и обмениваться предметными навыками с коллегами

умение искать новые знания

владение предметной составляющей

Личные характеристики педагога

непрерывное обучение и совершенствование

сотрудничество, обмен опытом и командн.дух

преданность педагогич.профессии

уважение к разнообразию происхождения личн.качеств

любовь и забота об обучающихся

вера в то, что все дети могут учиться