Actividad 1. Mapa Conceptual. Sociedad, Familia y Educación. ANA BELÉN CURIEL MORENO

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

by JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

by Nattaly LOPEZ PALACIOS

La educacion civica

by mayri sanchez

MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

by Brayan Daniel

ANA BELÉN CURIEL MORENO. SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID.

EDAD CONTEMPORÁNEA:(Finales siglo XVIII-Actualidad.)

Asentamiento de las bases de la Escuela Nueva donde el principal objetivo son los alumnos que están guiados por un profesor, con la intención de motivarlos en la adquisición de los conocimientos de más interés.

EDAD MODERNA- HUMANISMO E ILUSTRACIÓN (Siglo XV- Siglo XVIII)

ILUSTRACIÓN:El razonamiento y el conocimiento permitían abandonar la ignorancia y alcanzar la felicidad.

HUMANISMO: Aparición de la imprenta.

EDAD MEDIA (Final del Imperio Romano- Siglo XV)

Educación influenciada por el cristianismo y destacada por el surgimiento de las Universidades.

EDAD CLÁSICA (Descubrimiento de la escritura- Final del Imperio Romano)

Descubrimiento de las bases de la enseñanza para preparar a los niños en la escuela.

Paulo Freire

Educación Bancaria: El docente deposita sus conocimientos en el estudiante.

Precursor de la transformación del mundo a través de la educación. Los hombres deben actuar en el mundo para humanizarlo y liberarlo.

Los intereses de los niños nacen de sus propias necesidades

Aprendizaje Natural de los niños

Principio de actividad

Principio de individualización

Principio de Libertad

Principio dominante de respeto al niño "escuela por la vida y para la vida"

Precursor de la "Formación Profesional" como sistema educativo basado en el desarrollo natural del niño mediante percepciones espontáneas basadas en sus experiencias, para la enseñanza del oficio

Educar mediante tres perspectivas:

Corazón: Actitudes

Mente: Habilidades

Mano: Procedimientos

lo que le permitía

Alcanzar: Libertad y Felicidad

Salir de la pobreza

Dewey

Padre del Pragmatismo que defendía y seguidor del trabajo en equipo y la educación no teoricista y antidogmática. Busca la verdad a través de la práctica mediante el resultado de lo observable.

LA ESCUELA NUEVA

A partir de intereses del alumno

Aprender para la vida

Aprender haciendo

Democracia participativa

Aprender para ser un ciudadano activo

Centrada en la actividad

Vitalismo

Activismo pedagógico

Actitudes del adulto

La educación es un proceso social, ya que nos permite aprender una serie de conocimientos y valores que producen cambios intelectuales y emocionales para formar buenos ciudadanos, despertando en cada uno de ellos su inteligencia.

EDUCACIÓN EMOTIVA

EDUCACIÓN MORAL

El hábito del juego ayuda al nivel físico y al nivel intelectual

Lev Vigotsky

Interacción con el entorno a través de una serie de herramientas

APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL

APRENDIZAJE MEDIADO

APRENDIZAJE POR ANDAMIAJE

3. Desarrollo potencial

2. Zona proximal de desarrollo

1. Nivel actual de conocimiento

El docente debe tener como función dar al alumno los conocimientos necesarios para el planteamiento de problemas

Ambiente preparado

Periodos sensibles

Mente absorbente

ANÁLISIS DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

EDUCACIÓN EN SOCIEDAD

El alumno será guiado hasta donde alcance el límite de su conocimiento. Educación adaptativa basada en práctica y trabajo.

Deber de formar a los individuos como ciudadanos activos y emprendedores.

La educación estaba basada en los principios de la integridad, la responsabilidad y la justicia.

Alumno como protagonista de su proceso de enseñanza adaptándose a su ritmo evolutivo y a sus singularidades.

Interioridad como eje principal para desarrollar la capacidad de reflexión poniendo el énfasis en lo positivo y superando lo negativo.

Educación basada en la cooperación, con mucho compromiso personal del alumno y el profesor. El educador es impulsor y mediador del entusiasmo.

Educar la mente y el corazón. Amor y ciencia para llegar a la verdad.

Fomenta la implicación de toda la comunidad educativa.

El lenguaje tiene como finalidad principal enseñar.

Su filosofía se basaba en el conocimiento de la verdad de las cosas hacia la educación de los individuos relacionándose entre sí.

Manejo de los valores.

Aristóteles

Gratuidad de la educación.

Alejarse de lo cotidiano para alcanzar el aprendizaje.

Fortaleza del alma mediante la sabiduría.

La ignorancia se abandona mediante debates, ya que es necesario realizar preguntas y respuestas para llegar al conocimiento.

La educación es cuestión del cuerpo y alma, ya que se tiene que tener las condiciones tanto básicas como físicas para aprender.

El arte de poder dialogar te lleva a alcanzar la felicidad debido al razonamiento de las ideas.

DIALÉCTICA

EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA

David Ausubel

El aprendizaje significativo da lugar al proceso de "Asimilación" entre el proceso que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información. Este proceso facilitará el aprendizaje.

Fomentaba el "Aprendizaje Significativo" en lugar del aprendizaje memorizado. El conocimiento que integra a sí mismo se ubica en la memoria de manera permanente. De este tipo de conocimiento surge la "Motivación Intrínseca" (compromiso del individuo con su proceso de aprendizaje)

Aprendizaje de representaciones

Aprendizaje de conceptos

Aprendizaje de proposiciones

El maestro se encarga de guiar a sus alumnos según sus intereses. Proporcionaba capacidad de adaptación hacia sus ellos, dependiendo de los niveles de aprendizaje que posean, con el objetivo de motivarlos.

Motivación

Fundador de la "Psicología Moderna" que centra sus aportaciones pedagógicas en formar a un hombre con virtud. Defiende la "Enseñanza Femenina" basada en la pedagogía feminista, ya que no se puede enseñar de la misma manera a individuos distintos, debido a la diferencia de niveles de aprendizaje. Además, como método de investigación proponía la metodología inductiva basada en el diálogo.

María Montessori

Sócrates

Aprendizaje basado en el diálogo.

METODOLOGÍA INDUCTIVA

Establecía diálogos mediante preguntas y respuestas para hallar el conocimiento que tenemos dentro.

MAYÉUTICA

Defendía la educación como medio para saber vivir, ya que saber vivir es conocer el bien y el mal.

Defendía la pureza y la sencillez de la Naturaleza.

Considerado el "Padre de la Psicología Evolutiva". La educación adquiere un papel muy importante para él, ya que el aprendizaje convierte a los individuos en mejores personas de acuerdo con las demandas de la sociedad del momento. Este hecho les permite ser libres y autónomos.

EDUCACIÓN POR ETAPAS

APRENDER A APRENDER

GAMIFICACIÓN

Maria Montessori

Profesores eran considerados "guías" cuyo papel era transmitir a los niños independencia, autodisciplina e imaginación.

Juan Luis Vives

Metodología basada en el aprendizaje mediante el uso de material educativo para que los alumnos puedan desarrollarse de manera autónoma y libre. Dotaba el material y el aula como elementos básicos de su "Pedagogía Científica".

Cuatro principios:

Implantó metodologías novedosas mediante el uso del juego como naturaleza activa, en escuelas al aire libre basadas en los principios de la naturalidad y la alegría, con el objetivo de alcanzar la libertad e igualdad para todos.

Jean Piaget

Se considera el "Padre del Constructivismo" cuya teoría para explicar el curso del desarrollo humano era la "Epistemología Genética". El aprendizaje procedía de la reorganización de las estructuras cognitivas y de un proceso de asimilación y acomodación. Para él, la evaluación estaba basada en los procesos y no en los resultados.

Estadios del desarrollo cognitivo

Etapa de las operaciones formales: Hipótesis

Etapa de las operaciones concretas

Etapa sensoriomotora

Alumno como constructor activo de su propio conocimiento

Jacques Rousseau

John Dewey

Pestalozzi

Padre Manjón

Platón

El maestro promueve

Autoconfianza para el alumno

Respeto

Quintiliano

Ovide Decroly

Autonomía de la educación

San Agustín