Du présentiel au distanciel

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Rochane KHERBOUCHE

Du présentiel au distanciel

Interactions

tutorat entre pairs

feedback permanent avec l'enseignant(e)

sous-groupes entre pairs

Tester les plateformes de visios

Productions

espaces de partages

plateformes eportfolio

Réseaux sociaux

plateformes LMS

groupes facebook

systématiques après les activités

Evaluations

alignées avec les objectifs

Quiz et tests en ligne

Travaux de groupes

éviter les bas niveaux de Bloom

Outils de testing avec feedback

Outils d'éval en ligne classiques

Confiance et responsabilisation

Activités

collaboratives

docs collaboratifs

chats

forums

engageantes

responsabiliser les apprenant(e)s

animation de sous-groupes

Présentations

modération des classes virtuelles

courtes en durée

tenir compte de la lassitude des écrans

Ressources

éviter qu'elles soient au cœur du dispositif

suggérés par l'enseignant (e) et l'apprenant (e)

+ médiatisés

Papier aussi

Diaporamas

infographies

vidéos

Objectifs d'apprentissage

négociés le cas échéant

rappelés à l'apprenant

s'adapter au contexte du tout en ligne

ne doivent pas changer