Ordenanza 22-2017

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Características de la Educación Media Superior (EMS)

door KATIA STHEFANIA VEGA GARCIA

Modelos de Control Interno

door Manuel de Jesus Flores

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

door Moi Villalobos

INNOVA_2019_2020

door Isabel López

Ordenza 22-2017

Estas asignaturas deberán ser aprobadas al final del grado ascendido.

Sera promovido a un grado inmediatamente superior el estudiante que haya reprobado hasta dos asignaturas.

Las asignaturas no aprobadas en las pruebas completivas, serán examinadas en pruebas extraordinaria, donde tendrá un valor de 30% de la calificación.

Las asignaturas serán presentadas a pruebas completivas si las calificaciones son inferiores a 70 y tendrán un valor de 50%.

Repetirá la asignatura el estudiante que logre acumular el 20 % de inasistencia. Se consideran causas justificables.

Otras causas de fuerza mayor

Muerte de algún familiar cercano

Accidentes que produzcan incapacidad temporal

Enfermedades debidamente justificada

La evaluación final se registrara a final de cada año, esto permite comparar los aprendizajes iniciados con los aprendizajes logrados.

Para poder finalizar la asignatura el estudiante debe tener un calificación por encima de los 70.

La calificación final de casa asignatura sera igual al promedio de cada parcial.

Evaluar por competencia implica utilizar estrategias técnicas e instrumentos diversos acorde a las competencias que se quiere evaluar.

Los instrumentos a utilizar pueden ser portafolios, Diarios reflexivos, escala de valoración, etc.

Entres las técnicas que pueden utilizar está la observación de aprendizaje, entrevista, etc.

La estrategias a utilizar pueden ser mapas conceptuales, mentales, semánticos entre otros.

Las evidencias del desempeño de los estudiantes son los insumos de las evaluaciones formativas y se traducirán en una escala de 0 a 100.

El proceso de evaluación formativa, las valoraciones de los aprendizajes se traducirán en calificaciones parciales y se reportaran en 4 periodos durante el año. Esos periodos son:

Abril- Mayo

Febrero- Marzo

Noviembre- Diciembre

Septiembre- octubre

La evaluación formativa se realizara durante el proceso enseñanza aprendizaje con la finalidad de reconocer como los estudiantes van desarrollando sus competencias.

La valoración del aprendizaje de los estudiantes tomara en cuenta la evaluación diagnostica.

De esta manera se reconocerá el nivel de competencia desarrollado.

El de esta misma manera ver las experiencias de cada estudiante para ver su capacidad al inicio de cada proceso formativo.

El total de horas dadas en el marco de tanda extendida es igual a 40 horas por semanas.

La carga horaria para el desarrollo curricular y el uso correspondiente de tiempo en los centros públicos y privados en el marco de la política jornada extendida.

Para evaluar las competencias especificas se utilizan como referentes los indicadores de logro consignados en el diseño curricular.

La evaluación de las competencias fundamentales se realiza a lo lardo de todo el proceso formativo.

Se concibe la evaluación como un proceso sistemático y continuo de recogida de información con la finalidad que lo docentes aprecien los resultados de sus planes educativos.

El currículo de la modalidad académica se desarrollara en el marco de la política de Jornada extendida.

El equipo de gestion de cada centro educativo diseñaran las estrategias correspondiente para garantizar el buen uso del tiempo.

En los centros de Jornada regular la organización se realizara en función de siente periodos diarios de 45 minutos cada uno.

El año escolar o lectivo tiene una duración de 45 semanas y comprende la interacción entre docente y estudiante.

El diseño curricular esta estructurado en las siguientes competencias:

competencias Fundamentales

Competencias especificas

El diseño curricular de la modalidad académica nivel secundario contiene los siguientes componentes:

Evaluación de los aprendizajes

Medios y recursos para el Aprendizaje

Estrategias enseñanzas-aprendizaje

Contenidos

Finalizando la fase de prueba del currículo dominicano incorporan los cambios y mejora para el funcionad¿miento de las evaluaciones pedagógicas.

Subtema

Se comienza esta normativa a partir del los años 2017-2018.

Se establece el proceso de validación del diseño curricular revisado y actualizado.

A partir de la puesta en función de esta ordenanza los grados del nivel secundario se denominaran 4to, 5to y 6to.

La modalidad académica del nivel secundario dará cuatros salidas optativas que son

Matemática y Tecnología

Ciencias y tecnologia

Humanidades y Ciencias modernas

Humanidades y Ciencias sociales