Pengantar Evaluasi Pendidikan

Meer zoals dit

HEZKUNTZA LEGERIA ESPAINIAN (1857-2030)

door Marina Zabalo

PENGEMBANGAN SCAFFOLDING PADA MODEL PJBL DENGAN PENDEKATAN STEM BERBASIS MOBILE LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

door fefri perrianty

Evaluasi Pembelajaran AUD

door Intan Kamilah

Karakteristik Pembelajaran dan Evaluasi dalam Pembelajaran IPA

door Riska Tri Yuli Asri

Pengantar Evaluasi Pendidikan

Penilaian Acuan Norma

Nilai PAN tidak mencerminkan tingkat kemampuan dan penguasaan siswa tentang materi pelajaran yang diteskan, tetapi hanya menunjukkan kedudukan siswa dalam peringkat kelompoknya.

”Norma” adalah kapasitas atau prestasi kelompok. ”Kelompok” adalah semua siswa yang mengikuti tes tersebut.

Nilai yang diperoleh siswa diperbandingkan dgn nilai siswa yg lain yang termasuk dalam kelompok itu.

Penilaian dilakukan dengan mengacu pada norma kelompok.

Penilaian Acuan Patokan

PAP bersifat mutlak

Nilai yang diperoleh dihubungkan dengan tingkat pencapaian penguasaan (mastery) siswa tentang suatu materi sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.

Penilaian dilakukan dengan mengacu pada kriteria pencapaian tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya.

Tindak Lanjut

pengulangan

pengayaan

remidi

Empat Konsep Terintegrasi

penilaian

pengukuran

tes atau nontes

Tujuan Penilaian

riset

pengetahuan tentang penggunaan bahasa

eksperimen

evaluasi

instruksional

evaluasi pengajaran atau kurikulum

umpan balik kepada responden

bukti kemajuan

diagnosa

administratif

promosi

sertifikasi

pembahasan

penempatan

penilaian umum