Curriculum Nacional Base Nivel Medio Busca el desarrollo integral del ser humano.

Mer som dette

ética y globalización

Ved Miguel Tut

el sentido de aprender sobre etica

Ved hector enrique hernandez

dimensiones del desarrollo infantil

Ved yetsenia gonzalez

Características de la Alfabetización Informacional

Ved Victoria Gutiérrez

Curriculum Nacional Base Nivel Medio Busca el desarrollo integral del ser humano.

Contenidos

Indicadores de Logro

Contenidos Actitudinales

Contenidos Prcedimentales

Contenidos Declarativos

Políticas

Calidad educativa.

Descentralización curricular.

Necesidades educativas especiales.

Desarrollo de las ciencias y la tecnología.

Formación productiva y laboral.

Promoción del bilinguismo y multilinguismo.

Impulso al desarrollo de cada pueblo.

Fortalecimiento de los valores.

Rigen los distintos procesos de desarrollo curricular.

Enfoques

Punto de vista Pedagógico

Proceso social, transformador y funcional en el desarrollo integral de las personas.

Punto de vista Psicobioólico

Proceso de crecimiento, desarrollo físico, mental y emocional estudiantil.

Punto de vista Sociológico

Toma en cuenta los espacios de interacción y socializacion.

Punto de vista Antropológico

El hombre es creador y heredero de su cultura.

Punto de vista filosófico

El centro del proceso educativo esel ser humano.

Características

Integral

participativo

Perfectible

Flexible

Componentes

Compentencias

Competencias de Grado o Etapa

Competencias de Area

Competencias Eje

Competencias Marco

Comprende los grandes propósitos de la educación, reflejando los aprendizajes de los contenidos.

Principios

Pluralismo.

Participación y compromiso social.

Sostenibilidad.

Pertinencia.

Equidad.

Fundamentos de rigen la estructura de Nuevo Curriculum.

Fundamentos

Hace énfasis en la identidad cultural.

Interacción con sus semejantes e intercambio social

Se centra en la persona humana

Fortalece la interculturalidad

Busca desarrollar habilidades y destrezas en el estudiante.

Fines

Calidad de vida.

Interiorización de valores.

Prevención de problemas

Participación y ejercicio democrático.

Reconocimiento de la familia.

Convivencia entre pueblos.

Valoración de las culturas.

Desarrollo integral.

Propósitos a los cuales se orienta el proceso de transformación curricular.