Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado

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Necesidades Educativas Especiales.

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

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Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado

Una forma de contrarrestar una enseñanza excesivamente centrada en la memorización de contenidos.

Compara y contrastar

Tomar desiciones

Organizar la información

Clasificación

Deduccíon

Comunicación

Observación

Destacar el valor de la experiencia en el aprendizaje

Defender la necesidad de ofrecer al alumnado propuestas de trabajo que correspondan a sus necesidad e intereses.

Curriculum integrado

Argumentos sociológicos

Razones psicológicas.

Argumentos epistemológicos y metodológicos relacionados con la estructura sustantiva y sintáctica de la ciencia.

Integración de argumentos sobre la globalización y la interdisciplinariedad en el conocimiento.

Curriculum organizado

Integrar los conflictos de la realidad y la cultura.

Igual importancia entre asignaturas.

Estrategia didáctica.

Grupos sociales.

Modelo lineal disciplinar

conocimiento disciplinar.

Modalidades de conocimiento

Escolar

Académico transformador

Académico dominante

Popular

Personal/cultural

Seis ámbitos de significación

Sinoético

Ético

Sinóptiico

Estético

empírico

Símbolico

Formas de Conocimiento

Afirmaciones y declaraciones puestas a prueba

Estructura lógica propia

Conceptos centrales y peculiares.

Técnicas particulares y destrezas para explorar la realidad y experiencia humana

Modelos tradicionales

Modelos de organización de contenidos.

Curriculum como proyecto educativo

Se planifica y desarrolla a partir de la selección cultural y la experiencia en las que se desea que participen las nuevas generaciones.