Les théories d'apprentissage

Mer som dette

Structure de recherches

Ved Laurent Urbain

Théories d'apprentissage

Ved Frances Aiello

Petite Poucette

Ved LE BRAS Yves

Questionner, se questionner

Ved Adèle Bekale

Les théories d'apprentissage

Le constructivisme

Apprentissage par problèmes ouverts, étude de cas

se servir de son bagage expérientiel (connaissances antérieures) et de ses erreurs

Construire et organiser ses connaissances par son action propre

Rôle de l'enseigant

Offrir des situations obstacles et similaires à la réalité

Le néo-constructivisme

Apprentissage par projets, discussions, exercices, travaux.

échanger avec les autres/ dimension relationnelle

Co-construire ses connaissances en confrontant ses représentations à celles d’autrui

Organiser des situations d’apprentissage propices au dialogue en vue de provoquer et de résoudre des conflits socio-cognitifs.

Le cognitivisme

Exposé magistral, résolution de problèmes fermés

Mémoire à CT/ Mémoire à LT

Traiter et emmagasiner de nouvelles informations de façon organisée

Présenter l’information de façon structurée, hiérarchique, déductive

Le Behaviorisme

Programme d’autoformation assistée par ordinateur

Associer, par conditionnement, une récompense à une réponse spécifique

conditionnement classique/ conditionnement opérant

Stimuler, créer et renforcer des comportements observables appropriés

La pédagogie de la transmission

Méthode pédagogique

Exposé magistral

Rôle de l'apprenant

Retenir l'information

Écouter attentivemrent

Rôle de l'enseignant

Donner un message clair et compréhensible

Dissiminer l'information et la connaissance