LIDERAZGO Y GESTION INSITUCIONAL

Mer som dette

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

Ved Lucia Desjardins

MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

Ved Brayan Daniel

La Diversidad Cultural De México

Ved Eduardo Jiménez

DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL

Ved sofia rodriguez

MOTOR Y SUSTENTO DEL SISTEMA DE CALIDAD EN LA GESTION ESCOLAR.

MARCELA ROMAN C.

PROPONE

Aprendizajes propias del ser humano

Corporales y espirituales

Etticas

Emocionales

Sociales

Artísticas

Cognitivas

Principios y valores

Sistema de calidad en gestion escolar

PRINCIPIOS MAS SIGNIFICATIVOS

La conducción y gestión directiva y la mejora de los centros educativos

La mejora de rigurosos procesos, evaluación, reflexión, discernimiento y decisión

No existen recetas universales validas para la mejora de las instituciones escolares

APUESTAS Y EXIGENCIAS A LA DIRECCION DE LOS CENTROS ESCOLARES

Una gestión de una cultura escolar de confianza y altas expectativas.

Dinámica de convivencia entre profesores y alumnos.

Clima apto y exigente para aprender.

Ofrecer una educación inclusiva y igualitaria

Expectativas y características culturales.

Trabajo con los estudiantes, familia y comunidad.

Capaces y competentes

Responsable de gestionar una cultura de aprendizajes y otros indicadores educativos

Participación de los directivos y docentes.

Agentes y estrategias para la sistematización.

Impactar los aprendizajes buscados.

Promueve liderazgo pedagógicos

Trabajo en el aula.

Distribuye liderazgo

Entrega roles

Conducción que asegura practicas pedagógicas administrativas e institucionales

Subtopic

Gestión que trabaja de una mirada estratégica de mediano y largo plazo.

Planes de mejora

Proyectos

Asegurar espacios, unidades y agentes responsables

Mejorar factores y condiciones

Principios y orientaciones

Evidencias y practicas sistemáticas

Procesos institucionales

Dinamica

Factores propios

Generar y asegurar recursos y procedimientos necesarios

Retroalimentación al trabajo docente

Planificación de la enseñanza

Preparación

Dirección que asuma la prioridad de gestión y liderazgo

Acompañamiento y retroalimentación

Evaluación de aprendizajes

Supervice la enseñanza

LIDERAZGO Y GESTION INSITUCIONAL