METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA y SU RELACIÓN ENTRE LOS PARADIGMAS, ENFOQUES, TIPOS Y DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN

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Ciencias Interpretativas y Explicativas

Ved Harold Hernando Barrera Barrera

Características de la Educación Media Superior (EMS)

Ved KATIA STHEFANIA VEGA GARCIA

“Los paradigmas en la Ciencia de la Educación: sus significados y finalidad de la teoría”

Ved karina ramirez

Paradigmas de investigación educativa El paradigma cumple una función formativa y performativa de la actividad científica y, por lo tanto, la formación del investigador requiere de la apropiación de algún paradigma (Schuster et al., 2013)

Ved caren sofia

Es mixto, tiene métodos cualitativos y mixtos y multi-métodos

Puede ser de dos maneras diferentes o resultados diferentes, una de ellas es que se puede modificar por alguna razón en concreto, por convicción o porque no se logro comprender.

Se fundamenta en el principio de la interdisciplinariedad como camino científico idóneo para la nueva interpretación de la ciencia en el contexto posta modernismo

Es mixto, tiene métodos cualitativos, técnicas e instrumentos.

Emergente

Constructivista

Aplica una estrategia metodológica cualitativa, comprende la realidad a partir de métodos como teoría fundamental por medio de Técnicas e instrumentos

"Para ser aceptada como paradigma, una teoría debe parecer mejor que sus competidoras, pero no necesita explicar y en efecto, nunca lo hace, todos los hechos que se puedan dar a confrontar con ella". (Thomas Samuel Kuhn)

Paradigma Sociocrítico

Es objetivo y conservador, sustenta que el conocimiento es una vía de liberación e interpretación, parte de una concepción social y científica holística, pluralista e igualitaria.

Es colaborativo, centrado sobre diferencias, interrelación de factores y multicausalidad.

Tiene relación influida por el fuerte compromiso para el cambio, su hipótesis de trabajo en el contexto y tiempo dado.

Se distinguen tres formas formas básicas: Investigación Acción, Investigación Colaborativa, Investigación y participación.

Los paradigmas proporcionan modelos de problemas y soluciones, se diferencia a una comunidad científica de otra ya que comparten por consenso teorías y métodos que se consideran legítimos, así como los criterios para enjuiciar la validez de las soluciones propuestas.

Paradigma Interpretativo

Se fundamenta en la fenomenología, es naturista, analítico, inductivo, esta en contacto directo con la gente y la con la naturaleza, cada caso es especial y único.

Tiene credibilidad, es dinámico, cualitativo y transferible.

Tiene neutralidad empática, es flexible, se adapta, profundiza la comprensión según las situaciones, no es rígido.

Paradigma Positivista

Llamado hipotético-deductivo, cuantitativo, empírico-analista o racionalista, asume la existencia de una sola realidad.

Los resultados objetivos y cuantificados obtenidos, determinarán o no la validez de la predicción inicial.

Se relacionan con las variables, cuya medición cuantitativa, permitirá comprobarla o refutarla

Conduce a la formulación de nuevas hipótesis.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

PARADIGMA

ENFOQUE

TIPO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA y SU RELACIÓN ENTRE LOS PARADIGMAS, ENFOQUES, TIPOS Y DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN

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