MODELO PEDAGOGICO UNIVERSIDAD DE BOYACA

Mer som dette

CASO LABORATORIO FERMEX S.A

Ved Leidy Palacios Ortiz

Modelo Pedagógico Dialogante

Ved José Luis López

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

PERIODOS HISTÓRICOS DE LA REPÚBLICA DE PANAMÁ

Ved NAYDETTE PÉREZ DE NEVILLE

COEVALUACION: Los estudiantes entres sí evaluan sus logros, avances y dificultades.

HETEROEVALUACIÓN: juicio de valor sobre el desempeño del docente-estudiantes-docentes.

AUTOEVALUCIÓN: Auto-regulacion responsable de su propia educación.

DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN

Debe motivar y facilitar aprendizajes.

Reflexivo, profesor investigador.

Un profesional competente, agente de cambio

PAPEL DEL DOCENTE COMO PILAR FUNDAMENTAL DEL PROCESO FORMATIVO.

Con capacidad para el trabajo colaborativo.

Con capacidad a la adaptación de exigencias del entorno Nacional e Internacional.

Creativo e Innovador.

Coherente en su sentir, pensar, decir y actuar.

Gestor de su propio conocimiento.

Autonomia= Responsabilidad.

1.PAPEL DEL ESTUDIANTE

Saberes de la educación como columna vertebral de la formación en la Universidad Saber ser Saber convivir Saber conocer Saber hacer

MISIÓN

"Inspirados en el saber formar hombres y mujeres libres, críticos y comprometidos socialmente."

VISIÓN

"Ser los mejores."

ÉTICO

Formar profesionales integros, responsables y comprometidos con la sociedad.

PSICOLÓGICO

Propiciar la formación y el desarrollo integral del ser humano.

SOCIOLÓGICO

Formar hombres y mujeres capaces de generar aportes que beneficien la comunidad y evidencien responsabilidad compromiso social.

FILOSÓFICO

Formar hombres y mujeres conscientes y con sentido de libertad en la busqueda de su perfeccionamiento trascendente.

MODELO PEDAGOGICO UNIVERSIDAD DE BOYACA

ACTORES DEL PROCESO

LA EVALUACIÓN

FUNDAMENTOS

PRINCIPIOS