PNCE (3 niveles de EB) SE APOYA EN LA TEORÍA DE VIGOTSKY (1979)

Mer som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

CLASIFICACION DEL DEPORTE

Ved oscar toro

Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana

Ved Diego Correa

CONSTITUCION DE 1917

Ved raul renteria

Creado por: Profa. María del Rayo Zavaleta Martínez

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Se trabaja de forma transversal

EJES FORMATIVOS DEL PNCE :Fortalecimiento de la autoestima; Expresión y autorregulación de emociones; Convivencia armónica, pacífica e inclusiva; Respeto a las reglas (Fam.-Esc.-Comunidad); Manejo y resolución de conflictos; Comunicación y colaboración con las familias.

Materiales: Manual para el docente, Taller para madres, padres y tutores, Actividades para el alumno, Guía para el docente., Video institucional, Tutorial para docentes de educación primaria, Cápsulas animadas, Video conferencias, Sitios WEB de difusión.

ESTRATEGIAS: La escuela al centro, Entrega de tablets, Coordinación del Proyecto APRENDE, TelSep.

6 Ejes 24 sesiones, 1 hora semanal durante todo el ciclo escolar.

Resiliencia: Reforzarla en los alumnos y demás actores de la educación.

Interactúa con las 3 esferas: Afectiva, cognitiva y social.

Fortalece las relaciones personales,interpersonales y mejora el ambiente escolar.

Práctica de habilidades socioemocionales, como instrumento para prevenir conductas inadecuadas en el colegio.

Conducta preventiva: parte de variables cognitivas, conductuales y situacionales.

Búsqueda del diálogo la asertividad y los acuerdos para evitarla violencia o el acoso escolar.

Se apoya en el ámbito educativo.

RELACIÓN DEL PNCE CON: SEP, SSEB, DGDC, DGEI, DGME, DGFCD,CONAPASE, AFSEDF.

RELACION DE INSTITUCIONES EXTWENAS AL PNCE: CONAPO, PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA, CONSEJERÍA JURÍDICA DEL EJECUTIVO FEDERAL, UNICEF.

Surge en 2016. Constaba de 3 etapas: a. =2016-2017; b.= 2017-2018; c. 2018-2019

Actividades del PNCE, dirigidas a alumnos, docentes, directivos, Padres y Madres de familia o tutores.

Se apoya de la DGDGE, Art. 3° Constitucional, Art. 77 Ley Fed. del Presupuesto y Respuesta Hacendaria Anexo 24del Presupuesto de Egresos de la Fed. 2016.

La autoridad educativa local (AEL) selecciona las escuelas beneficiadas, siempre y cunado no cuenten con otros beneficios de programas educativos y considerando su ubicación en el PNPSVD.

Inteligencia emocional e inteligencia social

Meta: formar alumnos hábilmente sociales emocionales.

Inhabilidad social infantil: inadaptación personal, social, escolar, actual y futura (Castro Santander 2014)

Habilidades sociales y emocionales: necesarias para el desarrollo infantil y por ende el funcionamiento psicológico (Castro Santander 2014)

Convivencia: Pilar de la educación.

Convivencia escolar: es dinámica y de corresponsabilidad colectiva y como factor determinante para la calidad de la educación.

Enfoque: Formativo, preventivo, sociocultural.