Sobre aprendizaje escolar y neurociencias

Mer som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

CONSTITUCION DE 1917

Ved raul renteria

Estrategia de búsqueda recursos de educación ambiental

Ved María José Ruiz Hidalgo

LA RESPONSABILIDAD

Ved julieth castillo

Inecuación en la escuela

Neuroimágenes

Los investigadores en neurociencias saben que las imágenes cerebrales son recopilaciones estadísticas y no fotografías en tiempo real del cerebro.

Neuromito:

Una concepción errónea acerca de cómo trabaja el cerebro.

Neurociencias

Los procesos mentales se consideran como propiedades emergentes de los procesos cerebrales.

Es el sistema nervioso con particular interés en cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje.

Hace que cada cerebro esté en constante cambio y sea único.

Sobre aprendizaje escolar y neurociencias

Neurociencias en educación: sobre contribuciones y enfoques

Es el conocimiento de las bases biológicas del comportamiento y de los procesos de aprendizaje en bases biológicas del desarrollo temprano en la formación de los docentes de Nivel Inicial, Educación Especial y Educación Física .

las neurociencias cuestionan algunas ideas en el mundo educativo, como la idea de la relación entre cantidad de sinapsis e inteligencia, o la idea de que el cerebro sólo cambia para envejecer mediante la muerte neuronal o apoptosis.

personas que nos rodean

Historias compartidas

Experiencias

Contexto

Tradiciones

Interacción de los genes con el ambiente

Dos problemas conceptuales y un problema metodológico

3.Validez ecológica de las investigaciones en neurociencias en sus relaciones posibles con el aprendizaje escolar

El grado en el que los fenómenos observados y registrados en una investigación abordan aquello que realmente sucede en los escenarios naturales

Como los actos de lectura, o los hechos del lenguaje, o el cálculo)

Considerar que ciertas acciones humanas que en la vida cotidiana son reconocidamente complejas y multidimensionales

2. Modelos psicológicos que se presentan como compatibles con la investigación neurocientífica.

Se refiere a la teoría psicológica que sustenta la investigación sobre aprendizaje en neurociencias.

Se estudian los patrones de activación de redes neurales

1. Argumentación lógica que pone en relación el nivel de análisis neural con el nivel de análisis psicológico.

Se refiere a las falacias lógicas en que incurren las argumnta ciones de algunos neurocientistas

La falacia mereológica

Aprendizaje escolar y neurociencias

En conferencias y exposiciones públicas de distintos neurocientíficos hacen afirmaciones sobre aportes al campo educativo.

El discurso de las neurociencias y sus relaciones con el aprendizaje tiene en la actualidad una creciente difusión en el mundo de la educación escolar.

La condiciones de recepción de las neurociencias en el ámbito educativo

- La Neurociencia educativa nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje

- Se puede aprender en el sistema escolar bajo condiciones pedagógicas adecuadas.

- Los procesos neurológicos son necesarios para aprender o prescribir sobre la enseñanza.

- Es fundamental producir condiciones pedagógicas estables para el aprendizaje.

El contexto difusión: Nueroeducación-

Implicaciones educativas:

Sugiere la necesidad de tener encuenta la diversidad del alumnado y ser flexible en los procesos de evaluación.

Los procesos de reorganización neural:

Región cerebral, implicada en el aprendizaje y la memoria espacial.

Plasticidad celebral:

Modifica nuestro cerebro continuamente fortaleciendo o debilitando las sinapsis que conectan las neuronas

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