Понимание

Więcej takich

Алехина С.В. "20 шагов в инклюзию:как стать инклюзивной школой"

przez Анжела Игоревна Беккер

Математическое моделирование и оптимизация

przez Александр Ивлев

Структурный план методической работы МОУ "СОШ №1 г. Ершова"

przez Ирина Рябинцева

Техники и приемы развития компетенций «4К» в цифровой среде

przez Григоревская Ольга Александровна

Понимание

Проблема №1 "Как формируются ожидания относительно контекста будущего взаимодействия - темы и жанра высказыывания?"

Оптимальный алгоритм поиска темы и жанра

4. Ограничение поиска конкретным высказыванием: Каких целей и тем может касаться данное высказывание?

3. Ограничение поиска предыдущим контекстом взаимодействия: О чем могут сообщать люди, если до этого они говорили о том-то и том-то и вели себя так-то и так-то?

2. Ограничение поиска текущей ситуацией: Что могут передавать люди в данной ситуации / в данной соц позиции?

1. Ограничение поиска общим контекстом: О чем могут сообщать люди данной этнической / социальной общности?

Логическая модель ПВ

Более того, индивид, обладающий значительным коммуникативным опытом (предпосылочным знанием), не только лучше понимает текст, но и принимает оптимальные решения относительно дальнейших речевых действий.

Модель:

Значит, должно быть так, что данный человек стремится к 人

Данный человек ведет себя, придерживаясь a, b, c, ... n стандартов

Должно быть так в случае каждого человека, что если он ведет себя, придерживаясь a, b, c ... n стандартов, то он стремится к 人

Проблема: Как происходит понимание замысла? (Целевое понимание)

Главная мысль: ПВ рационально, осуществляется на основе некоторого разумного образца, стандарта или правила

Прагматическая модель ПВ

Факторы понимания:

- другие разновидности знаний о мире

- знания общего характера о правилах взаимодействий

- знания / мнения, полученные из предшествующих речевых актов

- знания / мнения относительно характера предшествующего / происходящего взаимодействия

- хранящиеся в памяти знания / мнения о говорящем и его св-вах

- наблюдение / восприятие коммуникативной ситуации в целом / присутствие и св-ва находящихся в поле зрения объектов, людей

- темп речи, ударение, интонация, высота тона, жесты, мимика, движения тела

- св-ва грамматической структуры высказывания

Проблема: Учет каких факторов может привести к успешному ПВ?

Главная мысль: ПВ ситуативно

Риторическая герменевтика - дисциплина о риторическом понимании сообщения

Предмет РГ - риторическое понимание как умение осознать замысел, цель, мотивы, стратегию высказывания для адекватного реагирования на него

Получатель сообщения:

- критик

- тот, к кому обращено сообщение

Объект РГ - позиция получателя сообщения

Условия эффективного взаимовлияния

Нужна дисциплина, описывающая, разрабатывающая и культивирующая оптимальное ПВ

Позиция слушателя активна

Макростратегическая модель ПВ

Макростратегия - это процедура понимания, формирующая:

- навеянными св-вами самого текста предвосхищения относительно того, что будет сказано в дальнейшем, и того, как текущую информацию можно представить в общем виде

- ожидания относительно возможной структуры будущего коммуникативного взаимодействия и его тем

Главная мысль: Для ПВ важны наши ожидания и обобщения относительно ситуации и текста

Проблема №2 "Как формируются ожидания и обобщения текстовой информации?"

Алгоритм ориентировки в содержании текста

6. Ориентировка в предпосылках текста: Постарайтесь установить, что выдается за данное, само собой разумеющееся

5. Ориентировка в композиционном каноне: Следите за каноничностью композиционной организации высказывания

4. Ориентировка в информативности предложений: Принимайте в расчет смысловую информативность текущих предложений

3. Ориентировка в синтаксических конструкциях: Следите за спецификой синтаксических построений

2. Ориентировка в сигналах смены темы: Учитывайте сигналы смены темы

1. Ориентировка в сильных позициях: Обращайте внимание на начало / конец текста, его эпизодов и абзацев

Психолингвистическая модель ПВ

3. Реализующий уровень:

направленность на ответную реплику относясь к воспринятому так-то и так-то, я поступил так-то и так-то

2. Формирующий уровень:

стремление к общему смыслу воспринятого

- все, что я воспринял, можно коротко определить как то-то и то-то

- то, что я воспринял, следует понимать так-то и так-то / надо еще воспринять, чтобы нечто понять

- я, вероятно, восприму то-то и то-то, что я воспринял, похоже на то-то и то-то / надо еще воспринять в данной ситуации, чтобы установить, на что это похоже

1. Побуждающий уровень:

готовность к восприятию сообщения (я настроен + хочу понять говорящего)

Проблема - как происходит освоение высказывания ?

Главная мысль: ПВ - прежде всего внутренний процесс