przez laura suarez 5 lat temu
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Constructivismo social
tres aspectos fundamentales
1- determinar la organización del aprendizaje desde la perspectiva del sujeto que aprende. 2- las condiciones hacen necesario la relación e interacción entre pares. 3- se incluyen los elementos contextuales en el desarrollo del conocimiento.
*es dinámica. * centrada en el potencial del aprendizaje. *considera el nivel de ayuda que necesita el estudiante.
El aprendizaje
es colaborativo ya que concibe la educacion como un proceso de construcción.
*participa en la construcción social de su entorno y crean su realidad que con el tiempo se convierte en una tradición. *la realidad social es construida por la gente que actúa según su interpretación de los hechos sociales. *tiene un nivel real de desarrollo que es expresado en forma espontanea y/o autónoma hasta el nivel de desarrollo potencial. * el estudiante debe trabajar junto a otro, con otros, para llegar a los objetivos del aprendizaje
desde esta perspectiva el aprendizaje es un proceso de construcción de saberes previos donde se genera nuevos conocimientos; pero este conocimiento procede del contexto social, es decir aprender con otros para construir el aprendizaje
Conductismo
*sistematizar *medir *manipular *prever * verificar *clasificar *proyectar el conocimiento de los estudiantes
aprendizajes
*se producen, se retienen y se transfieren con métodos que lleven resultados definidos mediante objetivos mediable, precisos y lógicos. *es concebido como un cambio de conducta observable
los contenidos
*conocimientos técnicos *habilidades *competencias observables
* es el programador y determina los aprendizajes a través de métodos de fijación, fuerza, castigo y control. *el se encarga de establecer un camino para que el estudiante alcance el logro de un objetivo istruccional. *debe transmitir conocimientos científicos y teóricos
OBJETIVOS
*claros *precisos *mediables *observables
Las conductas son aprendidas o alteradas por procedimientos que se pueden adquirir y el aprendizaje se comprende como un cambio de conducta producto de la relación estimulo-respuesta.
Existen varias lineas que desarrolla el modelo, buscando el moldeamiento de la conducta productiva del estudiante.
*Pavlov *John B. Watson *Thorndike *B.F Skinner *A. Bandura
Aprendizaje cognitivo-constructivista
dos tendencias de elementos conceptuales
aprendizaje significativo
el estudiante tenga interés por la materia para que la aplique
Ausubel considera que:
*el aprendizaje depende de una estructura cognitiva previa, estos son los conceptos o ideas que un sujeto tiene en un determinado campo del conocimiento. *el conocimiento previo se relaciona con la nueva información esto adquiere un nuevo significado y es integrado en la estructura cognitiva. *es importante conocer la estructura cognitiva, es decir los conceptos que maneja el estudiante. * el docente debe adecuar los contenidos para favorecer su asimilación y potenciar la motivación. *es necesario llevar a la adquisición de saberes, actitudes y valores.
el aprendizaje por descubrimiento o heuristico
*darle relevancia a la actividad de los estudiantes sobre la realidad. *promueve a que el estudiante adquiera los conocimientos por si mismo, esto quiere decir que descubra en el transcurso del proceso
Bruner considera que:
* se debe aprender por medio de descubrimiento guiado, a traes de una motivación provocada por la curiosidad de conocer. *el maestro no explica la situación problema, sino que lleva a estimularlos a que desarrollen procesos como: *la observación *la comparación *la clasificación *el análisis
muestra varios aspectos como:
*es un proceso que permite la construcción de conocimientos antes que los resultados. *es de corte cualitativo y cuantitativo, centrada en los procesos de los estudiantes y continua en relación con los aprendizajes alcanzados.
el aprendizaje
un proceso individual, evolutivo e intransferible que el individuo vive a través de la maduración de las diferentes etapas de desarrollo.
estudiante
*es un agente activo y dueño de su propio proceso de aprendizaje. *se concibe como capas de tomar decisiones y emitir juicios de valor. *es el que construye el conocimiento, desarrolla la curiosidad para investigar la capacidad de pensar, reflexionar y adquirir experiencias.
es un mediador y facilitador del aprendizaje
estudiar los procesos que se involucran en el aprendizaje como: *la atencion *la percepcion *la memoria *la motivacion *la resolucion de problemas *el lenguaje la base de este enfoque es aprender haciendo
principales autores
Jean Piajet Bruner Ausbel Novak
Concepción tradicional del aprendizaje
*en el ejemplo *el modelo *la memoria *la disciplina
esta concepción muestra varios aspectos como:
la evaluación
solo tendrá las pruebas objetivas del aprendizaje, ademas solo se preocupara por los resultados finales no por el proceso.
el estudiante
*es receptor pasivo pues se limita a memorizar los postulados para reproducirlos como el maestro. *siempre se encuentra en desventaja y tendrá poca posibilidad de participar
el maestro
*es predominante, pues es quien se encarga de trasmitir los contenidos. *es el que diseña las herramientas e instrumentos que busquen pruebas memoristicas, para medir la cantidad de conocimiento asimilado.
Que aprender consistía en adquirir nuevas conductas por imitación, viendo, oyendo y repitiendo.